應用智慧行動平台於烏龍鄉土教學-照片與心得分享

資策會ShowTaiwan平台，提供了使用者自行編輯景點書的功能，過去我們多放在文史導覽、觀光推廣應用上，這是是我們第一次結合國小鄉土教學，與烏龍國小陳麗詩老師合作，共同打造出一套結合歷史文化、地方產業、藝術人文三大教學主軸的導覽景點書與鄉土教學特色行程。2014年4月4日兒童節，我們共同舉辦了一場精彩、有趣的戶外鄉土教學，也為下階段4G網路環境下的行動化鄉土教育做了一個很好的示範。

照片剪影

有興趣的朋友可分別自平台端與APP端下載本鄉土教學行程瀏覽看看唷!

• 資策會智慧行動導覽平台網址:http://124.9.6.52/i236_tour/index.php 

登入後，到行程查詢，關鍵字打"烏龍"，行程權限選擇"公開的行程"即可。

• 秀台灣APP東華版下載網址:https://play.google.com/store/apps/details?id=show.taiwan.ndhu 

登入後，選擇行程，再從縣市選單中找"屏東縣"即可找到此鄉土教學行程。

TA心得分享

烏龍鄉土教學新體驗

第一次去國小帶小朋友，難得可以用大學生的角度去思考國小生的教育方式，覺得頗有趣。特別是經歷過上次帶社區中高年齡學生使用平板教學，覺得這次又是個不一樣的經驗。而了解到Show Taiwan會出狀況，對於我們也是個很好的借鏡，未來更應該注意這點。這次也觀察到，小朋友用這方式教學，可以幫助他們事前吸收，特別是在有故事的芹菜園。但是在龍聖宮、藝術家卻不太明顯，可能是因為資訊對於他們太多了，可能造成分心。缺點方面，發現他們有時候會跟組員吵架，而平板的重量對於小朋友長時間拿似乎有點太重了。陽光、聲音互相干擾也是個問題。也許，由更小班教學，只由老師帶平板會比較適合？國高中生可能比較能一人一平板，因為比較不用花時間處理秩序。也許，在這套技術純熟後，我們能在更多場合看到有人拿著平板走走逛逛，觀光、教學，也有了更新的面貌了。(鴻瑋)

鄉土教學的挑戰與創新

     這次活動雖然出了點小狀況，一開始真的很緊張，因為有些小朋友沒有拿到平板，被迫和其他組共用，而顯得有點失落，好險老師緊急處理，才讓這件事平安落幕，也讓我從中學到人脈的重要性，還有凡事都要做好準備以防不時之需。景點建置時，這次挑戰了加入語音檔，在錄音的過程很愉快，可惜我們的部分最後沒有確認好，導致放出來的聲音有點小，讓我覺得有點可惜，不過在教學的過程中，小朋友都會時不時的說這是哥哥姐姐的聲音，也很認真地的在聽現場及景點書的導覽，這讓我感到十分開心，辛苦總算值得得了。我們帶著小朋友藉由平板認識家鄉的傳統產業、歷史空間以及藝術文化，對小朋友而言是一次非常難得的戶外教學體驗吧，有些小朋友很認真地核對景點書上的圖和實體，也會像我們詢問一些問題，讓我覺得他們真的很認真。但是也有些小朋友專注力不夠，到最後就開始脫隊，找別人玩，或是開始聊天。我覺得兩個人使用一台平板還有一個問題，就是又些小朋友會一直占用平板，並沒有分享給自己的組員使用，所以我覺得以後如果還有機會，充足的話，我們可以試試看一人一台，作為與此次戶外教學的實驗對照組。(芝菁)

平板電腦融入鄉土，魅力無比

    雖然本身為屏東在地人，但若不是有此次的教學活動，我想我應該也不會親自去踏訪烏龍這片土地、細細品嚐當地的人情味以及看見野孩子們天真爛漫的笑容。在鄉土教學進行前最令我感到新鮮也是最緊湊的絕對是教材了，一說到平板電腦八九不離十與娛樂遊戲脫不了關係，萬萬沒有想到它也可以搖身一變成為教學的工具，而且是由我們這群大朋友親自動手為小朋友錄製的教材，尤其從平板聽見自己的聲音特別有感觸。但是由於前一天才將教材趕出來，以至於有些許瑕疵，實有許多應當要改進的地方。教學活動進行的當天，平板對於小朋們的吸引力無比的大，他們想盡辦法要按過平板每一個鍵，好比它是一個機關絕非要把它摸個透徹不可，尤其對鄉下的孩子來說。一開始為了找出答案小朋友們都貼著平板專注地聽，相較於傳統拿著學習單找答案的教法平板更有魅力，於專注力的提升有一定的幫助。不過仍需要老師在旁引導，但與老師全程教課相比，實在節省不少口舌之力。到最後小朋友們互相推託平板，因為手實在是太酸了！此次的校外教學圓滿成功，而全程最辛苦的莫過於是麗詩學姊了，一下子要控制場面、一下子又要教學，不過卻從沒看到他臉上露出任何一絲倦容，讓我看到了她對教育的無比熱情。(汝雅)

兼顧學習與樂趣的鄉土教學

      這次春假協助屏東烏龍鄉土教學，是我第二次在活中介紹Show Taiwan，但有別於第一次的豐田百年祭，那次主要導覽的對象為社區民眾，這次烏龍的鄉土導覽，從景點章節就可以看出利用淺顯易懂的詞句、還有可愛的插圖是專為小朋友設計的，雖然前置工作老師及學姊都幾乎安排好，我們只有錄音及把景點下載到平版，但還是很緊張，從前一晚錄音到凌晨，到一早出的小狀況，都讓我精神一直持續在緊繃狀態，但也幸好老師坐鎮，把狀況一一解除，也讓我學到隨機應變的能力，像是如何利用現有的工具來填補因狀況出現的時間差。活動開始時，小朋友拿到平版電腦都很興奮，雖然平版電腦一直不聽話，讓很多人不耐煩，但他們都乖乖的等大哥哥大姐姐幫他們處理，整體來說他們的配合度是很高的，但整場活動看下來，我觀察到有部分小朋友會不專心及玩平版內的遊戲，下次出活動時應該把遊戲都刪除，應該可以稍稍降低這樣的情況；還有有小朋友有偷偷告訴我們平版電腦好重，可能一直拿著導覽讓他們覺得有些吃力，最後要感謝辛苦的老師及麗詩學姐，舉辦了這麼有趣的鄉土導覽，讓小朋友及我們能兼顧學習及樂趣。(侑君)

台中樂成宮媽祖文化與歷史GIS研習活動剪影

「台中市樂成宮」有261年歷史，媽祖遶境也已舉辦了192年，不僅歷史悠久，也是台中市非常重要的民間信仰。今天展開大屯十八庄遶境活動。旱溪媽祖遶境活動去年已被內政部列入台灣宗教百景之一，這次媽祖遶境將行經烏日、霧峰、大里、太平、東區、南區、南屯區、北屯區、北區與西區等10個區共計104個里，駐駕或停駕82座宮廟，希望媽祖遶境為境內帶來祥和之氣。

遶境活動的前一週末，臺灣文化學系協助樂成宮媽祖文化研究中心舉辦了歷史GIS研習，本活動不僅提供學員們GPS及GIS在宗教民俗上的應用指引，也實地指導學員運用GPS APP來模擬遶境活動的路徑與照片記錄。以下是這次活動過程相關照片。

 

工作人員心得分享:

研習結合實作 學習更有成就感

    在準備去台中前的幾次work shop，從討論中學到如何讓POI在裡面能夠呈現比較符合螢幕大小的作法、影片剪輯嵌入、錄製MP3檔…等，嘗試用不同方式在不同場合呈現景點書，後將一台台平板裝好該有的APP，發現有些平板被玩得很透徹，有的卻好像只是放在手邊當展示品。上學期末暑假，我參加北投八頭里仁協會辦的新北投車站回娘家-文史志工研習，這個研習跟老師今天在台中的有很大落差，真的聽一下就想走，傳統式的請人來講課但與實際要做的事關聯性不高，第一次看到整個演講幾乎都是用平板來解說，台下又可以同時動手操作，雖然有些不常用3C產品或年紀較長的叔叔阿姨們需要我們小TA幫忙解惑，跟他們再次講解使用與操作方法，且還有較聽不懂中文的長者，需要用台語解釋，而後他們自己出去走走錄下軌跡，回來使用google earth飛覽，甚至手邊有電腦的就一邊跟著老師的步驟做，我想他們一定在心中有小小成就感吧! (曾乙正)

長輩們的學習熱誠令人嘆服

     這兩天下來的研習讓我打破以往的想法，我們毅然覺得平常的事情，但在這些學員眼裡是件那麼難的事，以及他們努力的態度也讓我非常欽佩。當天指導到一些學員從註冊Google帳號到APP的安裝，每講一句就寫下一句，雖然這舉動在我們眼裡好像很浪費時間也很費力，但他們會花多少時間回去複習這些動作？就算課堂上沒跟到進度，執著著”記下來”就對了。另外還有一位阿伯他因為設備的問題來回繞了樂成宮至少四次，得知原因後也不生氣反而只是笑一下就坐回位子上繼續聽講，休息後還是跑來我們旁邊詢問剛剛教的部分，不會因為剛才的問題給澆了大盆的冷水。他們有著一份熱情想來學習新知識、接受科技為生活帶來的豐富性，這並不像我的父母，嫌麻煩而不想去接觸這些抽象的東西；我才恍然大悟原來並不是所有老一輩的長者都對這些近而遠之，也有想學習的長輩渴望著這些知識，只是他們需要協助而已。研習中，有位女士問了我一堆問題與安裝步驟，我也慢慢地一步一步指導她，當她了解後她對我說了一句話：「謝謝你阿！浪費了你那麼多時間，我們反應比較慢，需要慢慢記下來，謝謝你那麼有耐心的教我」。(劉冠翰)

GIS初學者也能獲益良多

     其實我大一的時候並沒有選擇GIS學程，所以我一直很擔心自己是否能勝任這項工作，在跟其他研究助理的合作並不斷學習之下，雖然並還沒有建立起自信心，但覺得自己有一步一步的成長。我和其他三位研究助理一起完成了繞境路線中行經廟宇的點，也完成了樂成宮的POI，並將研習營要用到的平板APP都下載完成，就是為了3/29的研習營做準備。這次到台中工作，我學到了很多，也感到很充實，當天我們協助學員使用手機、平板，因為大部分的學員為中老年人，所以他們對於現代的機器並不是操作的很熟練，有些人也認為智慧型手機太複雜、不易操作，但大部分的人都很熱衷於這次的教學內容，覺得這就是他們一直很想學會的APP，所以當實作的時候他們就很認真地進行測試，但是礙於大部分的人沒有帶筆電，所以教學內容中有些部分，他們並沒辦法一次就學會，這點讓我覺得很可惜。能為其他人解惑我覺得很開心，雖然不是些深難的問題，但透過跟學員的互動，也讓我重新複習了一遍對於這些APP的運用，並學到解說及表達的能力，雖然過程中有感到辛苦得時候，但整個活動下來，真的讓我獲益良多。(楊芝菁)

分工合作力量大，團隊默契更上層樓

    這次樂成宮研習的籌備，有很多事是當初沒料想到的。例如：場地、設備、是否有活動等等，預先在準備事情的時候，把可能突發的狀況想清楚是非常重要，這個經驗對我而言非常可貴。原先自己準備的項目為樂成宮的建築藝術，在抵達現場後，看到照片中的實物有親切的感覺，同時對於背後的意義有更深的了解，感覺對於廟宇文化的收穫良多，我相信以後進到各地的廟宇，都可以用這次得到的知識，好好觀察這些藝術典藏。在這次活動中能幫助這麼多民眾利用手邊工具，進行一些家鄉的紀錄，其實非常開心，一些長輩的興奮溢於言表，感覺非常有成就感。本次聽專攻歷史的林老師談地圖，覺得他的論點對我非常有啟發：對統計資料繪成的圖，該抱有質疑的態度。這是做學問的基本態度，也是我自己更該充實的地方；又，一方面聽到一些內幕消息，不禁覺得對於未來的世界更該繃緊神經，機會真的要好好抓住，很多處理事情的方法、待人處事，都該學著成長，不可不慎。感謝老師給我們這個機會，同時也要謝謝夥伴們的辛苦合作，分工後的力量非常強大，合作的默契又在此上升一階了，希望未來能有機會繼續學習！(呂鴻瑋)

台中旱溪媽祖文化與歷史GIS研習營2014.3.29

一、緣起

1. 「旱溪媽祖遶境十八庄」活動起源於清代道光年間，相傳當時台中一帶因稻田受到病蟲害侵襲，農民到樂成宮請媽祖（俗稱「旱溪媽祖」）聖駕來遶境，鑾轎所到之處都下起滂沱大雨，病蟲害一夕間消失，因而台中南區、東區、烏日、大里、太平、霧峰等地都邀請媽祖前來，迄今已有一百九十二年歷史，目前已被台中市文化局登錄為「民俗類文化資產」。
2. 本活動以文化創意及GIS整合運用人才培育為目標，以台中「旱溪媽祖遶境十八庄」為研習主題，介紹中研院人文社會科學研究中心所開發的文化資源地理資訊系統、台灣百年歷史地圖系統，藉由實地的主題式的操作體驗活動，讓在地的文化工作者及研究者了解相關資訊平台的使用方法。
3. 透過全球衛星定位系統(GPS)，介紹文化資產紀錄、調查實務工作上不可或缺的GPS軌跡紀錄器，以及智慧型手機的GPS紀錄APP。藉由實地的景點導覽及媽祖遶進路線的引導，紀錄GPS軌跡路線並與GIS應用環境整合。期能從實務面向思考GPS及GIS如何結合地方特色活動，創造新服務模式與產業價值。

二、活動資訊

1. 時間：2014年 03 月 29 日
2. 報到及研習地點：臺中樂成宮龍邊地下室

三、研習講員

1. 國立中興大學歷史學系 林正珍 教授
2. 國立中興大學歷史學系 孟祥瀚 副教授
3. 國立中興大學歷史學系 鄭安睎 助理教授
4. 國立東華大學臺灣文化學系 郭俊麟 助理教授
5. 中央研究院人社中心GIS研究專題中心 洪瑩發 博士後研究

四、報名資訊

1. 報名對象：台中市文化導覽志工、中小學教師、大專院校師生及地方文史工作者。
2. 本次研習主要使用Android系統平板電腦教學。請自備此系統之智慧型手機或平板電腦。
3. 報名信箱：loh-cheng@mazu-study.org  聯絡人:高秀鳳 女士(04)22127886
4. 本次活動將替學員保險，報名者請提供：姓名、性別、出生年月日、身分證字號、聯絡電話、Email。
5. 報名時間：2014年3月14日至2014年3月21日受理報名。
6. 報名人數：40名，額滿為止，備取5名，依序遞補。
7. 活動提供午餐便當，惟交通自理。
8. 報名本次活動者，皆視為同意本中心使用其個資用於本次研習營之報名、報到、保險等與研習相關的作業程序。
9. 報名截止後，由主辦單位進行審核，錄取名單網站公告，並電郵通知。
10. 為響應環保，與會人員請自行攜帶杯子及環保筷。

五、研習議程

六、預期成效

• 以台中「旱溪媽祖遶境十八庄」為研習主題，能實地運用中研院人文社會科學研究中心所開發的文化資源地理資訊系統、台灣百年歷史地圖系統，同時藉由實地的主題式的APP操作體驗活動，了解相關資訊平台的使用方法，作為媽祖文化相關研究的跨領域研究基礎工具。
• 能瞭解全球衛星定位系統(GPS)如何運用在文化資產紀錄、調查實務工作上，藉由實地的景點導覽及媽祖遶進路線的引導，能將GPS軌跡路線與GIS平台整合。並進一步從實務面向探索GPS及GIS如何結合地方特色文化活動，共同創造新服務模式與文化創意產業的新價值。

研習手冊下載<網址><簡報><遶境軌跡>

318學運的網路社群地圖運用&反服貿協議主張

「318青年佔領立法院」又被稱作太陽花學運、318學運，是指2014年3月18日時300多名臺灣大學學生和公民共同發起的佔領中華民國立法院所引起的社會運動事件起始於當地時間晚間6時，反對《兩岸服務貿易協議》未依照先前協商逐條審查的抗議群眾先是在立法院外舉行「守護民主之夜」。之後有400多名學生先是趁著警衛不備而進入立法院內靜坐抗議，接著在9時學生突破警方的封鎖線並且佔領立法院議場。而在佔領議場事件發生後，在26小時內便有1萬多名大學學生和群眾聚集在立法院外表達支持。….以上文字取自中文維基百科，上百名關心此事件的作者正自發性的在線上寫這段歷史…

值得注意的是，也有人利用Google 提供的架站服務，相關集會點、廁所等列出，方便前往的人，提供訊息。可直接連線地圖連結，匯出KML備份，或直接嵌入網站使用。

另一方面，開放街圖運動也迅速把立法院週邊的建物及詳細路徑也繪製上去，使用者可同時用兩種圖資比對週邊情況。

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附帶說明，本校校長也已達認同學生在求學外，也關切時事，這是民主自由教育的具體落實，也是推動國家前進的積極力量。各位同學，要去上這堂民主課的就自己做決定吧。若覺得台北太遠，花蓮鐵道園區的聲援活動也可以過去關心一下囉。

補充:台大經濟系主任 鄭秀玲對服貿協議的主張

計程車創新學院-包車小旅行宜蘭綠博專案

每一年的春天在蘭陽平原這塊土地上，宜蘭藉由綠色博覽會傳達出一種價值，那就是「優質生活」、「平衡生態」、「有機生產」、「永續生命」的綠色價值，今年宜蘭縣以「看見土地新價值」，邀請大家以身體接近自然、靠近大地，進入綠色大地後讓身心靈沐浴在這一片芬多精包圍的淨土，喚起我們遺忘的生命記憶，也就是土地對我們生命的價值。

宜蘭縣政府與逢甲大學計程車創新學院、易遊網旅行社一同推動「2014綠博親善大使專案」期望透過全新的優質包車旅遊服務，看見土地新價值。由逢甲大學服務創新與行動設計中心侯勝宗主任所籌設的計程車創新學院，係透過國科會專案計畫支持方式，凝聚全台灣各縣市的計程車司機，提供專業訓練及結合現代智慧型手機應用軟體。這一群司機彼此拋開車隊與車行的界限，以分享與互相學習的態度，為顧客提供不同的旅行體驗，藉由計程車司機濃厚的在地經驗，以在地人講在地故事提供外地遊客深度的人文體驗。自2011年起，計程車創新學院每月於台北、宜蘭、花蓮、臺東四地舉辦教育訓練，期望透過計程車創新學院提供之創新服務，提升計程車交通服務素質。

逢甲大學計程車創新學院侯勝宗教授談到，此次綠博合作係由宜蘭縣政府、逢甲大學計程車創新學院與易遊網旅行社共同推動的全新包車旅遊服務，分為台北-宜蘭來回一日遊、宜蘭在地半日遊／全日遊與特殊教育學生的公益方案等三種套裝行程。期盼透過計程車創新學院長期的司機達人訓練，以及宜蘭縣政府所認證之親善大使，以及易遊網社之旅遊相關服務，能夠讓旅客們感受到煥然一新的包車旅遊服務，讓外地遊客看見台灣土地新價值。

• 計程車創新學院官網：www.taxi.org.tw
• 計程車創新學院臉書：＜網址＞
• 易遊網－綠博套裝行程網頁＜網址＞

補充:計程車創新學院的花蓮教育訓練場地，就是在我們東華大學臺灣文化學系的317研究室唷!