文化導向地理資訊系統教材(電子書)

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2014年8月5日

太魯閣客運-東華大學路線的GPS軌跡紀錄

APP及智慧行載具的發展,讓我們在GPS工具應用上也有嶄新的視野與可能性。過去幾年筆者課程多使用的GPS多採用小型軌跡記錄器,在將其轉出在Google地圖或google地球編輯,透過電腦螢幕瀏覽。如今,ORUXMAPS這套APP的問世,不僅解決了現場即時瀏覽底圖、軌跡、拍攝照片的需求,也有離線地圖服務、航跡回溯、導航的功能。

到底有多好用呢? 筆者就用東部第一臺綠能電動公車的東華大學301路現為例,示範筆者如何同步紀錄軌跡、歷史地圖套疊、加值分享的功能。

1.紀錄軌跡與同步瀏覽底圖

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圖1.在公車上啟動Oruxmap,開啟臺灣通用版電子地圖,開始進行公車路線及站牌的錄製。

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圖2.除了地圖及位置資訊之外,APP畫面提供專業的即時速率、方位、坡度、時間等資訊。

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圖3.沿途重要地標點(如公車站牌,可即時訂位,並將文字資訊加入到定位點中。

2.歷史地圖套疊

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圖4.選擇欲比對的區域(例如花蓮舊市區),縮放到適當的地圖視窗。

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圖5.開啟中研院GIS中心所提供的歷史地圖圖層(圖中為1904年的臺灣堡圖)。即可沿著公車路線進行跨越100年的地景變遷比較。

3.加值分享

APP所錄製的軌跡可以另存為KML或GPX檔案。可匯入Google地圖,在進行照片的添加與文字的修改編輯。最後可發布分享為一個網路地圖,供使用者瀏覽使用。

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圖6.太魯閣客運301東華路線的實際行進地圖。筆者在各車站牌位置的彈跳視窗中,另加入公車的靠站時間(上午第一班8:10從火車站出發)。有興趣的朋友除了可以察看該站牌的地景之外,也可確認靠站時間唷。

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圖7.同樣的檔案用Goolg地球瀏覽,除了有3D地景之外,也可按照行進的時間、路線,進行飛覽的動作。

以上只是牛刀小試,更有意思的運用,就看各位的創意囉。

PS:以上範例講授於東臺灣田野探索-相遇老花蓮研習的課程實作中(2014.7.31)。

2014年8月2日

「資通-文史-觀光」跨領域文創應用服務研習營8/7在基隆海科館

「文史脈流台灣古蹟行動導覽服務平台」之「資通-文史-觀光」跨領域文創應用服務研習營-[基隆海科館場次2014/8/7] 報名資訊如下:
一、活動主旨:
  1. 「文史脈流台灣古蹟行動導覽服務平台」建置計畫(簡稱:文史脈流計畫)自2008年12月啟動以來,已累積全台超過6000點的景點資訊及長時間的系統開發經驗,本研習邀請團隊核心成員分享計畫的跨領域磨合經驗,以及最新的新版APP開發成果,與有興趣了解學員們共同交流。
  2. 本活動欲透過室內與戶外實地的操作演練,將文史脈流平台及系列APP擴大推廣於國內的中小學、社區發展單位、文史工作室、文化資產保留與運用單位等,並介接至深度旅遊台灣之觀光產業。藉由研習的推動與回饋,研議網路4G時代臺灣智慧觀光的應用發展方向。
  3. 本次研習也將帶領學員共同探索基隆海科館教育園區周邊豐富的自然景觀、文化地景,引導學員以資通訊技術轉換成行動數位內容,並予以保存、加值及應用,將原本僅限於紙本或電腦上閱讀的台灣文化資產數位內容與文創知識,結合無線網路技術、衛星定位技術及數位地圖等方式,由現場的行動體驗方式進行深度導覽解說。
二、活動對象

文教、社區發展、文史工作室、文化資產保留與運用單位相關人員,及對台灣文化資產的行動資訊化保存與應用有興趣且具學習熱忱者。

報名網址:http://goo.gl/J6kFaA 
三、主辦/協辦單位
  • 主辦單位:國立成功大學資訊工程學系
  • 協辦單位:國立海洋科技博物館
                       國立東華大學臺灣文化學系
三、研習講員
  1. 成功大學資訊工程學系 黃崇明教授
  2. 逢甲大學資訊工程學系 楊東麟教授
  3. 嘉義大學資訊工程學系 許政穆副教授
  4. 東華大學臺灣文化學系 郭俊麟助理教授
四、研習工具
  • 本研習操作之APP主要使用Android系統智慧型手機或平板電腦,另有一套iOS系統APP。(相關設備請學員自行準備)
  • 本研習將介紹幾套文史脈流工具,可至Google Play或 APP store下載(Google: DEH Hub; Apple: DEH Micro)。
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五、研習內容
  • 09:00-09:20 報到
  • 09:20-09:30 開幕致詞
  • 09:30-10:10 [演講]運用資通訊技術到臺灣古蹟行動導覽服務
  • 10:10-10:50 [分享]文化導覽與行動加值
  • 10:50-11:10 休息時間
  • 11:10-11:40 [實作]文史脈流網站介紹與使用說明
  • 11:40-12:10 [實作]文史脈流手機APP操作介紹
  • 12:10-13:00 午餐(大會提供)
  • 13:00-14:00 基隆國立海洋科技博物館-區域探索館參觀
  • 14:00-15:30 海科館-區域探索步道-景點記錄實作
  • 15:30-16:00 綜合座談
六、研習會場與交通資訊
         會場: 國立海洋科技博物館,科教教室
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  1. 搭乘東部幹線→瑞芳車站→深澳支線(約10分鐘)→至「海科館站」
  2. 搭乘西部幹線→基隆車站→基隆市公車103路線(約20~30分鐘) →至「碧水巷/海科館」
  3. 搭乘西部幹線→七堵車站→基隆客運 R66(約30~40分鐘)路線→至「碧水巷/海科館」
    交通部台灣鐵路管理局 http://www.railway.gov.tw/tw/index.html
    基隆市公車處 http://www.klcba.gov.tw/
    基隆客運 http://www.kl-bus.com.tw
  4. 其他:另可選擇臺鐵平溪深澳線一日周遊劵。

2014年8月1日

2014東臺灣田野探索營-相遇老花蓮 活動花絮照片

2014年國立東華大學臺灣文化學系首次舉辦的高中推廣營隊:東臺灣田野探索營-相遇老花蓮已圓滿結束。相關花絮照片如下,點擊後可進入相簿連結:

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壹、活動主旨

  1. 展示臺灣文化學系多年來於花蓮歷史空間及田野調查所累積之教學成果
  2. 舉辦高中招生推廣研習,介紹本系東臺灣田野調查相關應用課程及教學資源

貳、活動內容

  1. 本活動利用暑假課餘期間,由臺灣文化學系修習「人文數位與GIS專業學程」學生擔任教學助理,結合理論與實務,以花蓮為場域帶領高中生共同探索花蓮市歷史空間。
  2. 本活動結合地方文史與田野調查,並由臺灣文化學系人文GIS研究室支援技術性的學習,包括GPS、行動導覽APP及簡易GIS應用之實作及最新應用之介紹。
  3. 本活動以花蓮女中高二學生為主要招收對象,凡對於東臺灣田野調查及GIS/GPS生活應用有興趣之學生皆可報名,預定招收30人,額滿為止。
  4. 凡參與本活動之學生,將可獲邀於8/23至東華大學聆聽日本熊本縣立大學居住環境研究科辻原万規彦副教授專題演講,分享其海外田野調查之經驗與心得。並與日本大學生進行聯合田野調查與交流。

參、辦理單位

  • 主辦單位:國立東華大學
  • 執行單位:國立東華大學臺灣文化學系
  • 協辦單位:國立東華大學臺灣文化學系人文GIS研究室
  • 策畫執行:國立東華大學臺灣文化學系郭俊麟助理教授

肆、活動資訊

  • 活動時間:2014年7月30日(三)、7月31日(四) 共兩日
  • 研習教室:國立東華大學人社一館 文A207會議室
  • 實察地點:花蓮縣花蓮市、壽豐鄉
  • 報到地點:國立東華大學人社一館 文A207會議室

2014年4月6日

應用智慧行動平台於烏龍鄉土教學-照片與心得分享

資策會ShowTaiwan平台,提供了使用者自行編輯景點書的功能,過去我們多放在文史導覽、觀光推廣應用上,這是是我們第一次結合國小鄉土教學,與烏龍國小陳麗詩老師合作,共同打造出一套結合歷史文化、地方產業、藝術人文三大教學主軸的導覽景點書與鄉土教學特色行程。2014年4月4日兒童節,我們共同舉辦了一場精彩、有趣的戶外鄉土教學,也為下階段4G網路環境下的行動化鄉土教育做了一個很好的示範。

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照片剪影

有興趣的朋友可分別自平台端與APP端下載本鄉土教學行程瀏覽看看唷!

登入後,到行程查詢,關鍵字打"烏龍",行程權限選擇"公開的行程"即可。

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登入後,選擇行程,再從縣市選單中找"屏東縣"即可找到此鄉土教學行程。

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TA心得分享

烏龍鄉土教學新體驗

第一次去國小帶小朋友,難得可以用大學生的角度去思考國小生的教育方式,覺得頗有趣。特別是經歷過上次帶社區中高年齡學生使用平板教學,覺得這次又是個不一樣的經驗。而了解到Show Taiwan會出狀況,對於我們也是個很好的借鏡,未來更應該注意這點。這次也觀察到,小朋友用這方式教學,可以幫助他們事前吸收,特別是在有故事的芹菜園。但是在龍聖宮、藝術家卻不太明顯,可能是因為資訊對於他們太多了,可能造成分心。缺點方面,發現他們有時候會跟組員吵架,而平板的重量對於小朋友長時間拿似乎有點太重了。陽光、聲音互相干擾也是個問題。也許,由更小班教學,只由老師帶平板會比較適合?國高中生可能比較能一人一平板,因為比較不用花時間處理秩序。也許,在這套技術純熟後,我們能在更多場合看到有人拿著平板走走逛逛,觀光、教學,也有了更新的面貌了。(鴻瑋)


鄉土教學的挑戰與創新

     這次活動雖然出了點小狀況,一開始真的很緊張,因為有些小朋友沒有拿到平板,被迫和其他組共用,而顯得有點失落,好險老師緊急處理,才讓這件事平安落幕,也讓我從中學到人脈的重要性,還有凡事都要做好準備以防不時之需。景點建置時,這次挑戰了加入語音檔,在錄音的過程很愉快,可惜我們的部分最後沒有確認好,導致放出來的聲音有點小,讓我覺得有點可惜,不過在教學的過程中,小朋友都會時不時的說這是哥哥姐姐的聲音,也很認真地的在聽現場及景點書的導覽,這讓我感到十分開心,辛苦總算值得得了。我們帶著小朋友藉由平板認識家鄉的傳統產業、歷史空間以及藝術文化,對小朋友而言是一次非常難得的戶外教學體驗吧,有些小朋友很認真地核對景點書上的圖和實體,也會像我們詢問一些問題,讓我覺得他們真的很認真。但是也有些小朋友專注力不夠,到最後就開始脫隊,找別人玩,或是開始聊天。我覺得兩個人使用一台平板還有一個問題,就是又些小朋友會一直占用平板,並沒有分享給自己的組員使用,所以我覺得以後如果還有機會,充足的話,我們可以試試看一人一台,作為與此次戶外教學的實驗對照組。(芝菁)

平板電腦融入鄉土,魅力無比

    雖然本身為屏東在地人,但若不是有此次的教學活動,我想我應該也不會親自去踏訪烏龍這片土地、細細品嚐當地的人情味以及看見野孩子們天真爛漫的笑容。在鄉土教學進行前最令我感到新鮮也是最緊湊的絕對是教材了,一說到平板電腦八九不離十與娛樂遊戲脫不了關係,萬萬沒有想到它也可以搖身一變成為教學的工具,而且是由我們這群大朋友親自動手為小朋友錄製的教材,尤其從平板聽見自己的聲音特別有感觸。但是由於前一天才將教材趕出來,以至於有些許瑕疵,實有許多應當要改進的地方。教學活動進行的當天,平板對於小朋們的吸引力無比的大,他們想盡辦法要按過平板每一個鍵,好比它是一個機關絕非要把它摸個透徹不可,尤其對鄉下的孩子來說。一開始為了找出答案小朋友們都貼著平板專注地聽,相較於傳統拿著學習單找答案的教法平板更有魅力,於專注力的提升有一定的幫助。不過仍需要老師在旁引導,但與老師全程教課相比,實在節省不少口舌之力。到最後小朋友們互相推託平板,因為手實在是太酸了!此次的校外教學圓滿成功,而全程最辛苦的莫過於是麗詩學姊了,一下子要控制場面、一下子又要教學,不過卻從沒看到他臉上露出任何一絲倦容,讓我看到了她對教育的無比熱情。(汝雅)

兼顧學習與樂趣的鄉土教學

      這次春假協助屏東烏龍鄉土教學,是我第二次在活中介紹Show Taiwan,但有別於第一次的豐田百年祭,那次主要導覽的對象為社區民眾,這次烏龍的鄉土導覽,從景點章節就可以看出利用淺顯易懂的詞句、還有可愛的插圖是專為小朋友設計的,雖然前置工作老師及學姊都幾乎安排好,我們只有錄音及把景點下載到平版,但還是很緊張,從前一晚錄音到凌晨,到一早出的小狀況,都讓我精神一直持續在緊繃狀態,但也幸好老師坐鎮,把狀況一一解除,也讓我學到隨機應變的能力,像是如何利用現有的工具來填補因狀況出現的時間差。活動開始時,小朋友拿到平版電腦都很興奮,雖然平版電腦一直不聽話,讓很多人不耐煩,但他們都乖乖的等大哥哥大姐姐幫他們處理,整體來說他們的配合度是很高的,但整場活動看下來,我觀察到有部分小朋友會不專心及玩平版內的遊戲,下次出活動時應該把遊戲都刪除,應該可以稍稍降低這樣的情況;還有有小朋友有偷偷告訴我們平版電腦好重,可能一直拿著導覽讓他們覺得有些吃力,最後要感謝辛苦的老師及麗詩學姐,舉辦了這麼有趣的鄉土導覽,讓小朋友及我們能兼顧學習及樂趣。(侑君)

2013年3月11日

豐田開村百年祭~豐田歷史圖像與行動導覽成果發表

     東華大學臺灣文化學系近年來執行多項教育部智慧生活整合性人才培育計畫,相關課程已累積豐富的地方文史數位成果。尤其是"東台灣歷史圖像與行動數位導覽"課程,首先導入資策會智慧行動導覽平臺,至今已在系統中建置近六百個花蓮地區文史及觀光導覽景點,其中包含數十個豐田地區的文史景點與導覽路線。藉由本次的成果發表,希望將大學的課程成果擴散到社區,讓社區民眾及學童及活動參與佳賓,能透過智慧行動導覽解說活動的體驗,了解智慧行動科技的在導覽上的實務應用,並能藉此了解豐田三村開村百年來的今昔變遷,喚起更多的在地的認同與地方意識。

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    在豐裡國小張校長的邀請下,東華台灣文化學系團隊參與了豐田三村百年開村暨豐裡國小創校百年校慶系列活動的籌辦,在3月16日(星期六)預定在本縣重要歷史建築--豐裡國小禮堂,舉辦"豐田歷史圖像與行動導覽成果發表",本次主題展除了呈現智慧行動導覽平台的各項運用成果之外,也整合的東華人文GIS研究室在豐田地區社會參與上的多項成果,包括"豐田地區歷史地圖數位典藏古今對照"以及"豐田地區開放街圖線上繪圖成果展示"等展覽。

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   因此,本次的主題展示將包含了"過去"-歷史地圖數位典藏古今探索;"現在"-豐田開放街圖實用指南;"未來"-智慧行動導覽平台的創新應用等三大主題的串連。本次活動位置如下,歡迎有興趣的朋友們一起來體驗一下豐田文史的過去、現在、未來。


檢視較大的地圖

一、指導單位:花蓮縣政府、花蓮縣壽豐鄉公所
二、主辦單位:花蓮縣壽豐鄉豐裡國民小學
三、協辦單位:國立東華大學臺灣文化學系、資策會創新服務研究所
四、執行單位:國立東華大學臺灣文化學系人文GIS研究室
五、活動時間:102年03月16日 (六) 09:00 – 16:00
六、活動地點:花蓮縣壽豐鄉豐裡國民小學禮堂、豐裡村
七、參加對象:對地方文史及智慧行動導覽有興趣之社區民眾及各級學生。
八、報名網址:http://goo.gl/Efv6M

 

2013年1月8日

豐田村建村百年系列_移民指導所歷史建築考證

    今年(2013年)是豐田村(現今的豐坪、豐裡、豐山等三村)建村一百週年,花蓮縣文化局也爭取到客委會的經費準備要將花蓮縣內僅存的移民指導所修復,並提報為歷史建築。然而在提報過程中,委員們卻認為現今所看到的移民指導所建築與史料照片中的移民指導所有很大的落差,若沒有更詳細的史料佐證,很難判斷現在這棟是移民指導所,或者是後期改建的其他房舍。我們要如何利用相關史料或數位典藏資源,來幫這棟移民指導所驗明正身呢? 請讓我們繼續看下去…

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圖1:現今移民指導所的樣貌(2013年拍攝)

根據史料,豐田移民指導所完成於大正二年(1913年),當時的樣貌如同1919年出版的台灣總督府官營移民事業報告書(圖2)中的照片所示,主要為木造建築,茅草為頂,施工較為簡陋。當時的移民指導所由總督府殖產局直接管轄,然而隨著官營移民政策的更迭(1918年移民指導規則廢止、結束官營移民),1918年3月31日廢除豐田移民指導所,改設為花蓮港豐田出張所,由花蓮港廳管轄,豐田村的移民村發展也邁向下一個階段。

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圖2.官營移民報告書中的豐田村移民指導所(1913年拍攝)

然而,根據日治時期的風災報告,1914年跟1917年的7月跟8月在東部有幾次非常嚴重的風災,損害甚大。我們可以合理推論初期木造茅頂的移民指導所有可能有受到損壞。在1918年廢除移民指導所之前,很可能已改建為加強磚造的和洋混合之建築(現在之樣貌)。而相關照片,我們可以從國家文化資料庫中的老照片搜尋找到,圖3照片可看到的門口的標示牌為”豐田村民會”。可惜拍攝年已是1942年,尚無法確認精確地改建年代。

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圖3.國家文化資料庫老照片數位典藏中的"疑似"豐田移民指導所"照片

1918年3月31日廢除移民指導所後,4月1日就由豐田移民組織居住民會,為移民村內最重要的社會組織,會址應該就是原移民指導所改設的花蓮港廳豐田出張所。豐田村移民指導所在1918年廢除,原本的建築物也已改建,現在我們看到的“移民指導所”其實也有其他的身分,包括“花蓮港廳豐田出張所”、“豐田村居住民會會址”,或者是 “豐田村村辦公室"。

附帶一提,1920年10月1日,全台進行了日治時期最大的地方改制,豐田村也劃入壽區的行政管轄。主要行政機關都在壽村(今日壽豐車站附近)。從1929年的五萬分一地形圖也可看出,豐田村中里聚落僅標示一間小學校跟警察官吏派出所。原移民指導所在廢止後,隨著地方行政區劃改制、壽區的發展下,在光復前,這棟建築物應該就只是豐田村的居民會或村辦公室囉。

所以,有關於現今移民指導所的考證,關鍵就是現今這棟加強磚造的建築是否是1918年3月31日前改建的? 在1910年代的許多風災報告都已說明移民村內半數以上的房舍有半毀或全毀之紀錄,就現階段的資料來看,1918年以前改建的可能性是很高的。當然,考證還沒結束,若有更新的資料,筆者會再跟各位分享…

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圖4.現今衛星影像中移民指導所的位置(下方為Google街景影像)

2011年3月14日

探索消失的羅東森林鐵道~古今地圖對照與GPS實察

     日治時期為了日人為了開採太平山的森林資源,於1924年完成了林木運送的鐵道,分為山地段與平地段,其中平地段從土場到竹林共十個車站,加掛客運車廂兼具人員運送的功能,稱之為"羅東森林鐵道。1979年全線停運後,在歲月消磨下這些鐵道已消失在現今的地圖上,然而這段歷史與森林鐵道的發展歷程卻深深影響了日後三星與羅東地區的區域發展。
     嚴格來說,我並不算是鐵道迷,我會在此寫這篇文章主要是想回應一位研究生的問題,也藉此提醒各位同學解讀地圖與實地田野實察必須兩者並重,研究千萬要避免紙上作業,很多問題到了田野現場,自然會有很多線索可循,當然同學也得要利用實習的機會多多培養敏銳的觀察力才行。
     這位同學的問題是,從台灣百年歷史地圖網站的古今地圖的比對,兩套1924年前後的地圖所呈現的羅東森林鐵道路線並不一致,不知道哪一條才是對的?
     首先,閱讀地圖前請先了解地圖的製作目地以及比例尺使用所造成圖徵的限制。兩者是比例尺完全不同的地圖(左側為兩萬五千分之一台灣地形圖,右側為三十萬分之一臺灣地圖),羅東森林鐵道因為概括化的關係,並未出現在右側的三十萬分之一臺灣地圖上。而這位同學認為的森林鐵道,事實上則是羅東街往西的手押台車道路線(相當於糖廠使用的台車鐵道)。
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   仔細閱讀臺灣地形圖,可發現羅東街附近共有四種鐵道,包含宜蘭線鐵道(綠色)、森林鐵道(紅色)、手押台車鐵道(下方藍色)、以及製糖用手押鐵道(左側未標示顏色之線條)。依循著這條紅色的羅東森林鐵道線,就可以找到這條林業鐵道的路線(土場→濁水→牛鬥→清水→天送埤→三星→二萬五→大洲→歪仔歪→竹林)與相關車站位置。
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我們可以利用台灣百年歷史地圖圖層中調整透明度的工具列,選定特定的區域進行同一地點(如三星聚落中心)在不同時期的地圖的對照。
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透過古今地圖比對,應可推論現在的月眉街很有可能是以前羅東林鐵的鐵道路線。(注意:在此只能說是"可能",古今地圖套疊還是有可能有誤差,或者資訊不足的情況)
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我們可再切換地圖為衛星影像,做更細緻的比對。此時,也許可以合理懷疑羅東森林鐵道的三星車站很有可能就在畫面中心中山路與月眉街交叉口附近。
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只要跑一趟,期時就可以看到該處已經改為三星公圓,並設置一個公車亭,裡面有老照片跟簡單的解說記錄了當時鐵道與車站的歷史痕跡。(這地方尚未有Google 街景可以看,要確定得跑一趟現場看看囉)
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不過話說回來,如果要確認整條鐵道路線,那應該要怎麼做呢? 我會建議你帶著GPS軌跡記錄器實地去走一趟看看。首先你可以利用Google 街景(如果有資料),出發前先確認一下路線。例如下圖就是從現在的羅東林場往北,可以看到大馬路旁的一條小路。對鐵道稍為有點感覺的人,應該可以意識到那以前很有可能是鐵道(有幾個判斷原則:這巷子轉入大路的角度非常奇怪,而此疑似鐵道的巷道會較筆直,轉彎的弧度也會很小)
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   接下來就是實地走一趟(看要騎腳踏車或開車都行),研途去判斷鐵道可能的行經路線,全程記錄GPS軌跡後,回來後在電腦進行套疊比對(如果設備好一點,可以先將圖疊在Google 地球利用GPS接收器連接筆電,在現場進行即時定位比對,不過我是覺得既然不趕時間,現場把精神放在實地仔細觀察,回家在桌上型電腦大螢幕上操作更佳)。
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將軌跡記錄器所記錄的的軌跡,輸出為KML格式,利用台灣百年地圖內的KML檔案上傳功能,將實地考察的GPS路線套疊到1921年的臺灣地形圖上。
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上圖有個路段是我有折返的路線(呈現不規則矩形的路線),就是當時覺得這條路有點不太對勁,懷疑鐵道路線很有可能穿過現在的房舍或農田。現場可以實地多勘察不同路線,回來後用套疊比對來尋找解答。
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很明顯鐵道在尾塹的地方是往南邊走約400公尺連接到現在的田間小路上。而這段偏移的路線從衛星影像上部分藏在民宅後方,部分已被劃為整齊的農田了。
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至於三星車站的位置,根據GPS軌跡定位的結果應該是在以下圖片的紅色圓圈處(原1921地形圖中並未特別標示車站位置),至於戰後是否有搬遷改築過,還有討論的空間。
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寫這篇文章的動機,只是很單純的要回答同學的問題…修過我的課的學生如果歷史地圖都還不太會讀、GPS也不會用,那真的就是我教學無方了…唉。哪天等我心血來潮,再把當時的十個車站跟平地線鐵道路線全部都整理出來給大家參考吧。

2010年12月27日

佐倉步道之撒奇萊亞文史考察_解說點(加強版)

image     11/20日筆者特別邀請了國福社區的執行秘書黃秀英小姐,跟本系大二學生一同走訪花蓮近郊的佐倉步道。秀英姐研途介紹了許多精彩的撒奇萊雅族的生活故事、神話故事與歷史文化傳統,給我們這次的登山健行提供了最精彩的註解。以下是筆者用DV拍攝的導覽短片,配合GPS的定位,除了呈現每個解說點的位置座標,也將短片鑲嵌在gps軌跡上。有興趣的朋友不妨配合以下地圖,瀏覽每個解說點的精彩介紹吧!
  • 佐倉步道位置:沙婆礑山東麓(登山口座標:24.020532,121.580299)
  • 佐倉步道全長:3950公尺
  • 佐倉步道海拔:海拔430公尺
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步道背景概說:
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       佐倉步道位於沙婆礑山東麓,早期為台泥晶山礦區的產業道路,於民國85年停採後,因鄰近花蓮市區,民國92年經林務局花蓮林區管理處規劃為「佐倉步道」。佐倉步道是一條水泥碎石及泥土的產業道路,步道全長約為3950公尺,海拔高度為430公尺 。「佐倉」位於台灣花蓮的吉安鄉,早期稱為「茄苳腳」,日治時代日本人根據茄苳樹的發音sakulu而將地名改名為佐倉,光復後則改為國福里。
        左圖為林務局出版佐倉步道導覽手冊的附圖(指北位置弄錯了,上方為東),圖中標示的導覽點並非這次的解說點,在此補充說明如下:
1.管理站及廁所(目前僅存廁所功能)
2.停車場
3.舊水泥裝卸區(有六個大拱門)
4.明隧道(通過後即可看到花蓮市景觀)
5.大葉赤榕(已被颱風毀壞,看不到了)
6.第一觀景台
7.第二觀景台(後有小山洞)
8.第三觀景台及廁所(廁所無法使用)
9.第四觀景台(因颱風損壞,無法使用)
10.第五觀景台(步道終點)
11.八堵毛溪
解說點1:佐倉步道入口~介紹旁邊八堵毛溪地理位置與生態環境<影片>
image      佐倉步道循沙婆礑山東麓向上爬升,傍臨終年清澈的八堵毛溪,此溪是國福里撒奇萊亞族許多老人家共同的回憶,當時須美基溪與八堵毛溪水源豐沛,除了漁獲豐富,且現為紫斑蝶棲居地。八堵毛溪瀑布過去為社區居民活動之區域,多在此地捕捉魚蝦蟹,也是社區居民假日活動的地方,但為保護其自然環境生態,目前已禁止民眾前往烤肉或進行捕魚活動。
座標: (121.57711, 24.018627)
解說點2:LARIMENA鬼怪的傳說<影片>
image       撒奇萊雅族曾經有位小男孩跟父親到此遊玩走失,一周後竟然在遠在宜蘭的蘇澳山區被人發現,對於這段時間發生的事情小男孩完全沒有記憶。族人解釋可能被傳說中LARIMENA這種鬼怪給帶走。根據族人口述,LARIMENA這種鬼怪,在佐倉採礦時期,喜歡作弄住在位於山上的工寮裡的工人,經常於工寮外嘻鬧,為了驅趕此鬼怪,當時工人會拿一塊布將其尿濕,並掛在門口防止鬼怪靠近。據說,此種鬼怪體型嬌小,其高度僅到人類的膝蓋呢。
座標(121.574017, 24.020639)
解說點3:俯瞰佳山基地談以前的村落的故事<影片>

      過去位於現今佳山基地圍牆外的佳林村,村內擁有一所教堂及小學,當時村人大多以撒奇萊亞與阿美族族人為主,後因佳山基地的進駐而被迫遷移,居民遷移位置以北埔的嘉里村、國福社區的福光街及花蓮市市區等三區為主。

座標(121.573722, 24.017625)
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解說點4:撒奇萊亞族人溜滑梯的中間點<影片>
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    此地為過去撒奇萊亞族人利用香蕉莖作為繩索運輸農作物的中間點,從此地將農作物運輸至山腳下僅要15分鐘左右,大大提升了運輸效率,此外,此運輸工具在過去也常被小孩子們拿來當作溜滑梯遊樂。

座標(121.574138, 24.017295)
解說點5:俯瞰彈藥庫談周邊聚落產業活動<影片>

     彈藥庫過去尚無圍牆時,部落民眾多在其周圍種植農作物,而佳山基地營區進駐後,居民開始較少在此附近活動。但仍然有一部分的民眾於山邊種植桂竹,或是在山上種植南瓜、花生等農作物,以維持生活所需。

座標(121.573709, 24.015896)
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解說點6:山洞裡的人頭典故<影片>
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   這裡的山區原為太魯閣族人之獵場,而居住於山腳的撒奇萊亞族人為爭奪獵場,而與太魯閣族發生戰爭,互相砍殺,因此被砍下的人頭則被放於此山洞之中。此外,一部分的撒奇萊亞族人為防止被獵人頭,而逃離部落。(山洞在觀景台的後方)
座標(121.572283, 24.01494)
解說點7:撒奇萊雅族人溜滑梯的起點<影片>
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     此地為過去撒奇萊亞族人利用香蕉莖作為繩索運輸農作物的起點,族人與農產品會由此滑下至中間點做銜接後,在向下滑行至山腳。

座標(121.573004, 24.01674)
解說點8:嵐風嶺(Belat),部落的避難地<影片>
    
     嵐風嶺為佐倉步道的終點,撒奇萊亞語稱之為Belat,此地為一個地形較為平坦之地,加禮宛事件後,一部分的撒奇萊亞族人避居於此地,因害怕遭受攻擊,因此於此地居住達3.4年之久,後來遷居至山下。由於此地土壤相當肥沃,因此在6.70年前還有部落民眾於此地種植農作物。
座標(121.567812, 24.017408)
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解說點9:撒奇萊雅族部落成年禮的故事<影片>
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    此地也是撒奇萊雅族人成年禮活動之終點,過去部落成年禮為上山砍伐柴木,但現在則利用爬山做為取代,並於國福大橋旁火神祭祭場教授部落傳統舞蹈,完成整個成年禮的流程。

座標(121.56776, 24.018059)
步道導覽地圖(點擊星號即可看到姐說短片)


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