文化導向地理資訊系統教材(電子書)

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2015年5月31日

轉載/不只講教科書分享感動的太魯閣


圖:首批的文資導覽培訓「走進太魯閣─神雕峽旅」工作坊,昨天完成第一梯次受訓,正取學員有三十五位,有二十八位通過認證,獲得專屬徽章及獎狀,通過認證學員,也將成為各單位尋訪文資導覽專員時的優先推薦名單。(記者黃婉婷/攝)
首梯文資導覽培訓結業 

「走進太魯閣─神雕峽旅」工作坊 28位通過認證 成為各單位尋訪文資導覽優先推薦名單
記者黃婉婷/報導

花蓮縣文化局與東華大學合作舉辦的首梯文資導覽培訓「走進太魯閣─神雕峽旅」工作坊,昨天完成第一梯次受訓,正取學員有三十五位,有二十八位通過認證,獲得專屬徽章及獎狀,通過認證學員,也將成為各單位尋訪文資導覽專員時的優先推薦名單。參與學員大多為觀光旅宿從業人員,他們表示,有別以往的賞景導覽,由人文歷史縱深的角度重新認識太魯閣,期許未來能以「有溫度」的解說,引領遊客走進太魯閣之心。

更了解太魯閣生態文史

 從台北遠到而來參與課程、計程車創新學院的魏瑞儀說,這次的培訓,更了解太魯閣的生態、歷史、人文,帶隊導覽能更深入解說;學員羅耀星說,以往只有聽課,去太魯閣也走馬看花,現跟隨老師親至現場踏查,更了解太魯閣的多樣的地質生態及歷史人文。
首梯文資導覽培訓,在二週內共四天的工作坊課程,講員陣容涵蓋太魯閣嚮導與歌手一好屴夯、東華大學民族所博士班金尚德、東華大學環境學院李光中教授、太魯閣國家公園資深解說員林茂耀、古道專家鄭安晞 、繪本作家李如青等人,分別就太魯閣族文化、太魯閣百年戰役、世界遺產、自然資源和中橫開發的人文故事等面向,更深入太魯閣在臺灣文化的重要性。

APP建置數位導覽旅遊路線

  計畫主持人東華大學台灣文化學系助理教授郭俊麟並以人文數位行動導覽的專長,指導學員運用平板電腦和智慧型手機APP功能,建置可供公眾使用的數位導覽旅遊路線。融合數位科技的新嘗試,也增加實務導覽的工具利用。
花蓮縣文化局長陳淑美表示,參與學員大多為觀光旅宿業、導遊領隊和計程車司機,對太魯閣導覽早已嫻熟,對景點並不陌生。然而,授課方向著重於人與人、人與自然互動的歷史軌跡,充滿情感和溫度的視野。講員們的上課內容,無異也是個人生命與太魯閣交織的感動,每個學員上課後都覺得獲益良多,並對未來多元觀光人口己有上緊發條的準備,以達推廣保存維護本縣珍貴文化資產。
創作「你的」太魯閣經驗

   繪本作家李如青提到,並不是要講述教科書的太魯閣,而是「你的」太魯閣。他以自身創作《紋山》的經驗,想像自己吊掛在千米高的絕壁挖鑿公路,山風很大全身搖晃。中橫是一條以生命開拓出的刻痕,這道刻痕留在太魯閣土地,也留在人的身體和心靈。

     經過幾天室內課程引導,學員昨日進行戶外導覽,覺得比以前更被太魯閣一草一木所打動,六組學員也以自己的豐富經驗,設計三天二夜太魯閣主題小旅行,並上傳導覽景點內容於「文史脈流行動導覽APP」上。這些數位內容不僅展現了本研習豐碩的學習成果,也可供大眾瀏覽使用,推廣花蓮文化觀光導覽。

     首梯三十五位學員,共有二十八位通過認證,花蓮縣文化局除頒發證書之外,特別製作文化資產導覽徽章,鼓勵學員未來投入花蓮文化深度旅遊的導覽工作。本次太魯閣文化培訓班課程為因應報名者眾,特別加開第二梯次,將於六月三日開課,為期四天,第二梯次研習名單己於五月二十日在花蓮縣文化局美術館抽出。

2015年5月23日

神雕峽旅文資研習相關報導/李光中:傑出普世價值需3大要素支持

太魯閣申報世遺
包含符合登錄基準、通過完整性跟真實性檢驗 以及未來的保護和經營規劃  更生日報記者黃婉婷/報導

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太魯閣國家公園若要申報世界遺產,需符合世界級的「傑出普世價值」,東華大學自然資源與環境學系副教授李光中指出,「傑出的普世價值」是跨越國界和世代的,意指文化與(或)自然的特徵是極為特別,足以跨越國界,且當代與未來的全體人類都認同其重要性。而「傑出的普世價值」需三大要素支持,包含符合登錄基準、通過完整性跟真實性的檢驗,以及未來的保護和經營規劃。

    世界遺產的登錄基準有十項,第一至四項為文化基準,五至十項為自然基準,對應登錄基準,第七、八、九、十,這四項與太魯閣國家公園最有關聯。第七項「風景美質」具極為優越的自然現象、或具有非凡自然美和美學重要性的地區;第八項「地質地形」代表地球歷史上某些主要階段的傑出例子,包括生命紀錄、地形發育過程中重要的現代地質作用,或重要的地形現象等。

    第九項「生態過程」,在陸域、淡水、海岸和海洋生態系以及動植物群落的發展和演化過程中,具有代表性的重要現代生態和生物作用的地區;第十項「生物多樣性」,具有最重要的就地(in-situ)保育生物多樣性之自然棲地,包括具有傑出的普世價值之瀕危物種所在之棲地。

太魯閣擁生態及物種多樣性

   太魯閣風景美質吸引不少遊客,板塊運動、立霧溪下切的峽谷、河流回春作用可呈現地球的歷史、地貌的演變,短距離的海拔變化,使得太魯閣有著生態及物種多樣性。

    「傑出的普世價值」的第二要素,完整性跟真實性的檢驗,真實性指的是文化遺產真實無假;完整性是一種瞭解自然遺產完整無損程度的方法,需要評估,展現傑出的普世價值所必要的所有要素、擁有適當的範圍大小,足以完整地呈現代表遺產重要性的現象與作用、遭受開發與(或)忽視所帶來的負面影響。李光中說,若太魯閣要列為世界遺產,涵蓋範圍要到哪才夠完整,若有破壞,則會降低完整性。

    有人詢問,立霧溪河口的亞泥,是否會降低完整性?李光中說,歷史的發展無法改變,但也未必因而不能列入世界遺產,而是當專家來現地考察時,我們該如何解釋或已造成的,又該如何補救?李光中介紹,世界遺產的評估和審查過程主要包括下列五項步驟:相關資料收集彙整、專家審查、現地考察、世界遺產作業小組審查、總結建議,才得以被列為世界遺產。台灣雖非聯合國會員,但有不少專家都曾被徵詢是否參與其他國世界遺產的審查,他也曾被徵詢過。

    第三要素,有無法定的經營管理計畫,包含妥善的立法、健全的財務、有效的行政機構和人員的配置、社區和其他重要權益關係人的充分支持和參與等,太魯閣國家公園若要申請世界遺產,與當地太魯閣原住民的關係為何,是否得到充分的支持與參與。
一旦列世遺 全球民眾共有保護

   李光中說,世界遺產是榮譽,也是責任,一旦被列為世界遺產,意味這個遺產不僅是國家,更是全體人類所共同擁有的,值得全球民眾共同來保護注意,免於受破壞的威脅。值得注意的是,不是被列為世界遺產就永久有榮譽,天災或人禍也可能導致被除名,目前已有兩個世界遺產被除名。

美質恰巧也是落石成因

    李光中說,太魯閣國家公園的美質來自板塊運動、地形地貌的抬升、颱風、氣候的影響,美質恰巧也是落石成因,這也是太魯閣經營管理的核心問題。

走進太魯閣神雕峽旅-文資研習啟動/新聞報導'轉載與活動照片剪影

內容包括太魯閣原民文化、中橫歷史等 盼藉此提升導遊領隊人力素質 帶領遊客深入認識花蓮文化  更生日報記者黃婉婷/報導

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     花蓮縣文化局昨天在美術館藝沙龍開辦首屆的「花蓮縣文化資產導遊領隊培訓計畫」太魯閣「神雕峽旅」培訓課程開幕式,共有三十五名學員參與,花蓮縣文化局長陳淑美表示,期盼透過培訓課程,培訓優秀的解說人才,帶領遊客深入認識花蓮的文化。

     陳淑美說,公部門往往花錢在硬體整修,軟體的經費相對稀少,傅縣長以觀光立縣為主軸,許多人常說,花蓮有好山好水,但除了好山好水外,還有更多值得被述說的故事,花蓮縣文化局跨時代性的創舉,開辦文化資產導遊領隊培訓,希望觀光文化手牽手,讓旅客都能認識花蓮美景背後的文化意涵。

    陳淑美說,原本擔心這樣的課程,有興趣的人不多,原先預計招收三十五名,卻有一○五人報名,超出三倍,其中七成為觀光直接從業人員。為回應實際需求,文化局將「加碼」舉辦第二梯次,以充實縣內文化資產導覽人才。陳淑美表示感謝外,更期盼藉由課程的設計,提升導遊領隊人力素質與國際競爭力,並以縣內文化資產點之歷史脈絡為基礎,也希望學員能夠獲得更多的知識。
經常聽到錯誤解說
   
    立德布洛灣山月村副總經理鄭明岡說,自己在山月村常常聽到許多導遊導覽解說錯誤,像是介紹原住民是母系社會,所以紋面;中橫是原住民及犯人開的這種離譜錯誤,感謝花蓮縣文化局開辦這麼有意義的課程,讓大家除了欣賞太魯閣美景外,也能更認識背後的文化資產故事。

與行動導遊結合

      負責籌辦設計課程的是東華大學臺灣文化學系暨研究所老師郭俊麟說,現在強調翻轉教室,領隊導遊也要翻轉,第一線導遊對在地知識很敏銳,如何與行動導遊結合,領隊導遊能帶給旅客更多及更深入的文化體驗。

     昨日培訓開幕來賓有立德布洛灣山月村副總經理鄭明岡、花蓮優質民宿協會理事長劉玲玲、花蓮導遊領隊協會理事長賴興岳等,課程內容包含文化導向行動導覽APP入門、太魯閣原民文化、太魯閣百年戰役、台灣世界遺產潛力點│太魯閣國家公園、太魯閣國家公園自然景觀導覽與解說、文化導向行動導覽APP應用實務、太魯閣古道秘徑尋幽、太魯閣中橫歷史、文化導向行動導覽應用、太魯閣自然景觀暨文化資產導覽實務等。

    花蓮縣文化局表示,首場報名盛況顯示,花蓮觀光旅遊產業已逐漸朝深度文化之旅發展,不但遊客喜歡造訪文化景點,亦突顯花蓮縣文化推動之成效。為充實本縣文化資產導覽人才,並推廣文化資產保存觀念,花蓮縣文化局將於今年六月三、四、十及十一日,舉辦第二梯次研習,提供己報名者更多的錄取機會。第二梯次研習名單於昨天在學員及政風處人員見證下抽出。

2015年5月8日

全國首創文資導覽人才報名熱烈 文化局將加碼增辦第二梯次


      花蓮縣文化局將於5月20日起舉辦的「104年度文化資產導覽人員培訓」計畫,首場研習「走進太魯閣-神雕峽旅」,獲得熱烈回響,報名人數衝破百人,為原本預訂名額的3倍。為回應實際需求,文化局將「加碼」舉辦第二梯次,以充實縣內文化資產導覽人才。

      花蓮這項計畫為全國首度因應文化資產導覽解說開設工作坊,導入時下最「夯」的行動導覽APP數位內容製作的教學。學員出席指定時數的課程,並完成導覽內容的數位遊程規劃,分享於課程專屬APP,即可獲頒研習證書。首場『走進太魯閣-神雕峽旅』研習原定招收35位學員,以具有導遊領隊執照者、導覽志工、文化觀光旅宿業者、大專學生為主要對象。

     至活動表訂之5/7截止日,報名人數已達105人。其中有四成為觀光旅宿業者、三成為專業導遊領隊人員、近兩成為大專學生,其餘為公教、社區及退休人員。

      文化局陳淑美局長表示,由首場報名盛況顯示,花蓮觀光旅遊產業已逐漸朝深度文化之旅發展,不但遊客喜歡造訪文化景點,亦突顯本縣文化推動之成效。為充實本縣文化資產導覽人才,並推廣文化資產保存觀念,文化局與承辦單位東華大學臺灣文化學系協商後,決定以相同研習課程於6月3日、4日以及6月10日、11日,舉辦第二梯次研習,提供報名者更多的錄取機會。

     本次研習業於5/8上午11:00於花蓮文化局石全廳公開抽出第一梯次的正取35名及後補20名。待保證金繳費確認及遞補完畢後,5/20下午再從第一梯次未錄取名單中,重新抽選第二梯次的正取35名及候補。相關內容請參閱文化局及報名網站。

說明:本次公開抽籤由文化局人事室主管擔任監察人,於11:00準時抽籤選出研習正取及備取號碼。

第一梯次之正取、備取名單如下
(因應個資法,不在網路公開全名,以下各位學員另以Email寄發通知):

正取35人:許○涵、萬○益、黃○軒、羅○星、呂○瑋、楊○菁、魏○儀、蔡○燕、郭○珍、鄧○英、高○遠、李○翰、曾○○妤、楊○妮、黃○婷、陳○聖、邱○榮、張○興、曾○璿、李○玲、陳○○隆、黃○周、李○鑛、黃○伶、葉○錦、林○證、胡○珊、冒○強、劉○梅、李○宗、陳○婷、連○祺、陳○晴、陳○秀、闕○宏。

備取20人:蘇○正(備1)、詹○渝(備2)、張○瑞(備3)、王○茹(備4)、邱○龍(備5)、賴○緯(備6)、胡○幸(備7)、鄭○玲(備8)、郭○銘(備9)、康○能(備10)、余○鈞(備11)、蔡○芳(備12)、解○正(備13)、林○卿(備14)、盧○君(備15)、黃○進(備16)、陳○齊(備17)、馬○國(備18)、邱○蘭(備19)、張○怡(備20)






2015年4月24日

文資導覽培訓 走進太魯閣-神雕峽旅

神雕峽旅海報_終結版

    帶外地朋友到花蓮名聞國際的太魯閣峽谷,你會怎麼介紹呢?花蓮縣文化局將於104年5月20、21、27及28四日假花蓮縣文化局美術館旁的藝沙龍,聘請武林各方名師,傳授「神雕峽旅」的獨門秘笈。從認識世界文化遺產、太魯閣自然景觀、太魯閣族原民文化、百年抗日戰役等內容,加上時下最「夯」的行動導覽APP數位內容製作。結訓學員可取得文化局認證,成為全國第一批具備專業認證的文化資產導覽人員。

    花蓮縣文化局舉辦的「文化資產導覽人員培訓」計畫,為全國首度因應文化資產導覽解說開設工作坊,學員出席指定時數的課程,並完成導覽內容的建置與路線規劃,分享於課程專屬APP,即可獲得研習證書。首批將招收三十五位學員,以具有導遊領隊執照者、導覽志工、文化觀光旅宿業者為主要對象。即日起受理報名至5月7日為止,報名資訊詳洽文化局網站。

    文化局長陳淑美表示,深度旅遊已蔚為風尚,文化內涵更為未來臺灣觀光領略這塊土地的精髓。不過,文化資產屬於專業領域,一般領有導遊領隊證照者,未必掌握解說的精確性。因此,建置文化資產導覽專業人才資料庫,並逐漸形成市場性,為文化部文化資產局正積極推動的目標。

    本計畫由東華大學承辦,本年度的研習分為太魯閣文化和花蓮鐵道文化二大主題。計畫主持人臺灣文化學系郭俊麟助理教授表示,課程設計是以結合旅遊為目標,課程設計跳脫刻板認為文化資產沈悶且傳統的框架,首次研習的主題定名「神雕峽旅」,貼合太魯閣峽谷自然地景和旅遊推廣,也讓學員猶如進入武俠小說與名師練功,體驗太魯閣文化地景的奧妙。

   「神雕峽旅」導覽培訓工作坊,首先邀請常背著吉他在百岳間用歌聲烙印TRUKU的太魯閣國家公園解說員一好‧屴夯,他也是太魯閣戰役英雄牙考‧白揚的孫子。當日講授的「原住民文化」將以歌聲開場。鑽研「太魯閣百年戰役」多年的金尚德老師將深入介紹這二十世紀山地最大戰役的文化遺產;東華大學的李光中教授則從世界文化遺產的角度為大家介紹太魯閣峽谷的自然與人文特色。

     此外,對太魯閣國家公園的資深解說員林茂耀老師,將透過精采的照片與親身經驗的分享,帶領學員認識太魯閣豐富的自然美景,知名古道專家鄭安睎博士則以「太魯閣古道秘徑」為講題,介紹十多年來的的古道探險心得,中橫公路開拓史則力邀繪本作家李如青,分享在創作《紋山─中橫的歷史》長期在中橫採集的感人故事。

導覽培訓要練的另一項「武功」,是教導學員如何將所學、所感,用自己行腳足跡和說明放到行動導覽APP中。本次研習由郭俊麟助理教授導入科技部「資通-文史-觀光」跨領域無線行動導覽服務平台推廣聯盟的創新文史導覽APP。一方面引導學員運用文史導覽行動知識庫,同時也培訓更新、活化這導覽平台的專業人才。郭俊麟強調,每位文資導覽學員均是文史數位的種子,若能以自己觀點建置行腳和景點遊程,就是為外界打開一扇認識自己家鄉的窗戶,對於未來推動文化資產概念有莫大幫助。

2015年3月1日

「從地球儀、地圖到臺灣模型」,一同出發觀測世界、遨遊天際

為配合寒假的到來,臺北市鄉土教育中心自即日起至3月15日止,舉辦「觀測世界-從地球儀、地圖到臺灣模型」特展。這是一場適合學童與家長,可共同觀賞、寓教於樂的展覽,歡迎有興趣的大小朋友至中心網站查詢,或電洽02-2336-1704分機30江老師。

鄉土教育中心表示,本次特展為老松國小創校120週年系列活動之一,展出包括50多件不同時代,富有生活饒趣的作品,內容有「臺灣造型」的生活用品、文創商品、旅遊小物,和見證大時代與公共建設的紀念品;以及40多張臺灣百年來各時代不同用途的古地圖;30多顆不同材質與創意,除了傳統球體模型,還包括可讓人體會各種地理、環保、人文意象的手作模型地球儀;10多件昔日老松國小空間教學的器材教具。

這次展出的創意地球儀,有的是利用特殊紙材、或精巧的拼圖構成、或具備螢光功能樣式。這些透過自然與人文地理環境意象所設計的地球儀,一樣能表現出包括經緯度、地層內部構造、地形地貌的高低起伏等,讓學生能深刻了解地球結構與時區的差異。另外,中心也希望來參觀的學童與民眾能透過各種前人觀測、丈量世界的工具說明介紹,提升對於地理空間觀念的認知,進而探索人與土地的生活經驗。

展覽中亦展示百年老校-老松國小的地理教學器材,經由這些展品可觀察各個時期學校老師們是如何運用不同類型的教具,讓學生們從太空星際、地球、世界各大洲建構地理空間概念,進而認識瞭解臺灣,以及自身居住的生活空間。

中心指出,人類與生俱來就會利用五官與手腳來觀測、甚至丈量自己所處的世界,可以說人類的肢體就是最好的測量工具。在觀測的過程中,可訓練小朋友擅用自己的感官,增進其身心的靈敏度,亦可提高孩子們認識周邊環境的興趣。此外,也可以利用身旁隨手可得的小物品,如積木、橡皮筋、玩具等,來教導學齡前年幼的小朋友,學習如何量測身旁物品。

地球儀、地圖等觀測工具的產生,不僅見證昔日的生活時空,也反映出人類的空間觀點及繪圖技術的演變。早在17世紀,「臺灣」已經出現在當時的航海圖與世界地圖上。不同時期,由不同的繪圖者,為臺灣留下一幅幅不同視野的古地圖,讓我們掌握所處空間更多的環境訊息、特殊地名、地方特色、空間觀點與地理變遷。

展覽自即日起至3月15日止,星期二至星期日,上午9時至下午5時,免費開放參觀。展覽期間亦將規劃專題講座及親子手作DIY活動,歡迎有興趣的小朋友及家長至臺北市鄉土教育中心網站http://hcec.tp.edu.tw查詢報名,或電洽02-2336-1704分機30江老師洽詢。

2014年8月2日

「資通-文史-觀光」跨領域文創應用服務研習營8/7在基隆海科館

「文史脈流台灣古蹟行動導覽服務平台」之「資通-文史-觀光」跨領域文創應用服務研習營-[基隆海科館場次2014/8/7] 報名資訊如下:
一、活動主旨:
  1. 「文史脈流台灣古蹟行動導覽服務平台」建置計畫(簡稱:文史脈流計畫)自2008年12月啟動以來,已累積全台超過6000點的景點資訊及長時間的系統開發經驗,本研習邀請團隊核心成員分享計畫的跨領域磨合經驗,以及最新的新版APP開發成果,與有興趣了解學員們共同交流。
  2. 本活動欲透過室內與戶外實地的操作演練,將文史脈流平台及系列APP擴大推廣於國內的中小學、社區發展單位、文史工作室、文化資產保留與運用單位等,並介接至深度旅遊台灣之觀光產業。藉由研習的推動與回饋,研議網路4G時代臺灣智慧觀光的應用發展方向。
  3. 本次研習也將帶領學員共同探索基隆海科館教育園區周邊豐富的自然景觀、文化地景,引導學員以資通訊技術轉換成行動數位內容,並予以保存、加值及應用,將原本僅限於紙本或電腦上閱讀的台灣文化資產數位內容與文創知識,結合無線網路技術、衛星定位技術及數位地圖等方式,由現場的行動體驗方式進行深度導覽解說。
二、活動對象

文教、社區發展、文史工作室、文化資產保留與運用單位相關人員,及對台灣文化資產的行動資訊化保存與應用有興趣且具學習熱忱者。

報名網址:http://goo.gl/J6kFaA 
三、主辦/協辦單位
  • 主辦單位:國立成功大學資訊工程學系
  • 協辦單位:國立海洋科技博物館
                       國立東華大學臺灣文化學系
三、研習講員
  1. 成功大學資訊工程學系 黃崇明教授
  2. 逢甲大學資訊工程學系 楊東麟教授
  3. 嘉義大學資訊工程學系 許政穆副教授
  4. 東華大學臺灣文化學系 郭俊麟助理教授
四、研習工具
  • 本研習操作之APP主要使用Android系統智慧型手機或平板電腦,另有一套iOS系統APP。(相關設備請學員自行準備)
  • 本研習將介紹幾套文史脈流工具,可至Google Play或 APP store下載(Google: DEH Hub; Apple: DEH Micro)。
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五、研習內容
  • 09:00-09:20 報到
  • 09:20-09:30 開幕致詞
  • 09:30-10:10 [演講]運用資通訊技術到臺灣古蹟行動導覽服務
  • 10:10-10:50 [分享]文化導覽與行動加值
  • 10:50-11:10 休息時間
  • 11:10-11:40 [實作]文史脈流網站介紹與使用說明
  • 11:40-12:10 [實作]文史脈流手機APP操作介紹
  • 12:10-13:00 午餐(大會提供)
  • 13:00-14:00 基隆國立海洋科技博物館-區域探索館參觀
  • 14:00-15:30 海科館-區域探索步道-景點記錄實作
  • 15:30-16:00 綜合座談
六、研習會場與交通資訊
         會場: 國立海洋科技博物館,科教教室
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  1. 搭乘東部幹線→瑞芳車站→深澳支線(約10分鐘)→至「海科館站」
  2. 搭乘西部幹線→基隆車站→基隆市公車103路線(約20~30分鐘) →至「碧水巷/海科館」
  3. 搭乘西部幹線→七堵車站→基隆客運 R66(約30~40分鐘)路線→至「碧水巷/海科館」
    交通部台灣鐵路管理局 http://www.railway.gov.tw/tw/index.html
    基隆市公車處 http://www.klcba.gov.tw/
    基隆客運 http://www.kl-bus.com.tw
  4. 其他:另可選擇臺鐵平溪深澳線一日周遊劵。

2014年8月1日

2014東臺灣田野探索營-相遇老花蓮 活動花絮照片

2014年國立東華大學臺灣文化學系首次舉辦的高中推廣營隊:東臺灣田野探索營-相遇老花蓮已圓滿結束。相關花絮照片如下,點擊後可進入相簿連結:

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壹、活動主旨

  1. 展示臺灣文化學系多年來於花蓮歷史空間及田野調查所累積之教學成果
  2. 舉辦高中招生推廣研習,介紹本系東臺灣田野調查相關應用課程及教學資源

貳、活動內容

  1. 本活動利用暑假課餘期間,由臺灣文化學系修習「人文數位與GIS專業學程」學生擔任教學助理,結合理論與實務,以花蓮為場域帶領高中生共同探索花蓮市歷史空間。
  2. 本活動結合地方文史與田野調查,並由臺灣文化學系人文GIS研究室支援技術性的學習,包括GPS、行動導覽APP及簡易GIS應用之實作及最新應用之介紹。
  3. 本活動以花蓮女中高二學生為主要招收對象,凡對於東臺灣田野調查及GIS/GPS生活應用有興趣之學生皆可報名,預定招收30人,額滿為止。
  4. 凡參與本活動之學生,將可獲邀於8/23至東華大學聆聽日本熊本縣立大學居住環境研究科辻原万規彦副教授專題演講,分享其海外田野調查之經驗與心得。並與日本大學生進行聯合田野調查與交流。

參、辦理單位

  • 主辦單位:國立東華大學
  • 執行單位:國立東華大學臺灣文化學系
  • 協辦單位:國立東華大學臺灣文化學系人文GIS研究室
  • 策畫執行:國立東華大學臺灣文化學系郭俊麟助理教授

肆、活動資訊

  • 活動時間:2014年7月30日(三)、7月31日(四) 共兩日
  • 研習教室:國立東華大學人社一館 文A207會議室
  • 實察地點:花蓮縣花蓮市、壽豐鄉
  • 報到地點:國立東華大學人社一館 文A207會議室

2014年4月6日

應用智慧行動平台於烏龍鄉土教學-照片與心得分享

資策會ShowTaiwan平台,提供了使用者自行編輯景點書的功能,過去我們多放在文史導覽、觀光推廣應用上,這是是我們第一次結合國小鄉土教學,與烏龍國小陳麗詩老師合作,共同打造出一套結合歷史文化、地方產業、藝術人文三大教學主軸的導覽景點書與鄉土教學特色行程。2014年4月4日兒童節,我們共同舉辦了一場精彩、有趣的戶外鄉土教學,也為下階段4G網路環境下的行動化鄉土教育做了一個很好的示範。

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照片剪影

有興趣的朋友可分別自平台端與APP端下載本鄉土教學行程瀏覽看看唷!

登入後,到行程查詢,關鍵字打"烏龍",行程權限選擇"公開的行程"即可。

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登入後,選擇行程,再從縣市選單中找"屏東縣"即可找到此鄉土教學行程。

2014-04-13 09.53.19

2014-04-13 09.53.24

TA心得分享

烏龍鄉土教學新體驗

第一次去國小帶小朋友,難得可以用大學生的角度去思考國小生的教育方式,覺得頗有趣。特別是經歷過上次帶社區中高年齡學生使用平板教學,覺得這次又是個不一樣的經驗。而了解到Show Taiwan會出狀況,對於我們也是個很好的借鏡,未來更應該注意這點。這次也觀察到,小朋友用這方式教學,可以幫助他們事前吸收,特別是在有故事的芹菜園。但是在龍聖宮、藝術家卻不太明顯,可能是因為資訊對於他們太多了,可能造成分心。缺點方面,發現他們有時候會跟組員吵架,而平板的重量對於小朋友長時間拿似乎有點太重了。陽光、聲音互相干擾也是個問題。也許,由更小班教學,只由老師帶平板會比較適合?國高中生可能比較能一人一平板,因為比較不用花時間處理秩序。也許,在這套技術純熟後,我們能在更多場合看到有人拿著平板走走逛逛,觀光、教學,也有了更新的面貌了。(鴻瑋)


鄉土教學的挑戰與創新

     這次活動雖然出了點小狀況,一開始真的很緊張,因為有些小朋友沒有拿到平板,被迫和其他組共用,而顯得有點失落,好險老師緊急處理,才讓這件事平安落幕,也讓我從中學到人脈的重要性,還有凡事都要做好準備以防不時之需。景點建置時,這次挑戰了加入語音檔,在錄音的過程很愉快,可惜我們的部分最後沒有確認好,導致放出來的聲音有點小,讓我覺得有點可惜,不過在教學的過程中,小朋友都會時不時的說這是哥哥姐姐的聲音,也很認真地的在聽現場及景點書的導覽,這讓我感到十分開心,辛苦總算值得得了。我們帶著小朋友藉由平板認識家鄉的傳統產業、歷史空間以及藝術文化,對小朋友而言是一次非常難得的戶外教學體驗吧,有些小朋友很認真地核對景點書上的圖和實體,也會像我們詢問一些問題,讓我覺得他們真的很認真。但是也有些小朋友專注力不夠,到最後就開始脫隊,找別人玩,或是開始聊天。我覺得兩個人使用一台平板還有一個問題,就是又些小朋友會一直占用平板,並沒有分享給自己的組員使用,所以我覺得以後如果還有機會,充足的話,我們可以試試看一人一台,作為與此次戶外教學的實驗對照組。(芝菁)

平板電腦融入鄉土,魅力無比

    雖然本身為屏東在地人,但若不是有此次的教學活動,我想我應該也不會親自去踏訪烏龍這片土地、細細品嚐當地的人情味以及看見野孩子們天真爛漫的笑容。在鄉土教學進行前最令我感到新鮮也是最緊湊的絕對是教材了,一說到平板電腦八九不離十與娛樂遊戲脫不了關係,萬萬沒有想到它也可以搖身一變成為教學的工具,而且是由我們這群大朋友親自動手為小朋友錄製的教材,尤其從平板聽見自己的聲音特別有感觸。但是由於前一天才將教材趕出來,以至於有些許瑕疵,實有許多應當要改進的地方。教學活動進行的當天,平板對於小朋們的吸引力無比的大,他們想盡辦法要按過平板每一個鍵,好比它是一個機關絕非要把它摸個透徹不可,尤其對鄉下的孩子來說。一開始為了找出答案小朋友們都貼著平板專注地聽,相較於傳統拿著學習單找答案的教法平板更有魅力,於專注力的提升有一定的幫助。不過仍需要老師在旁引導,但與老師全程教課相比,實在節省不少口舌之力。到最後小朋友們互相推託平板,因為手實在是太酸了!此次的校外教學圓滿成功,而全程最辛苦的莫過於是麗詩學姊了,一下子要控制場面、一下子又要教學,不過卻從沒看到他臉上露出任何一絲倦容,讓我看到了她對教育的無比熱情。(汝雅)

兼顧學習與樂趣的鄉土教學

      這次春假協助屏東烏龍鄉土教學,是我第二次在活中介紹Show Taiwan,但有別於第一次的豐田百年祭,那次主要導覽的對象為社區民眾,這次烏龍的鄉土導覽,從景點章節就可以看出利用淺顯易懂的詞句、還有可愛的插圖是專為小朋友設計的,雖然前置工作老師及學姊都幾乎安排好,我們只有錄音及把景點下載到平版,但還是很緊張,從前一晚錄音到凌晨,到一早出的小狀況,都讓我精神一直持續在緊繃狀態,但也幸好老師坐鎮,把狀況一一解除,也讓我學到隨機應變的能力,像是如何利用現有的工具來填補因狀況出現的時間差。活動開始時,小朋友拿到平版電腦都很興奮,雖然平版電腦一直不聽話,讓很多人不耐煩,但他們都乖乖的等大哥哥大姐姐幫他們處理,整體來說他們的配合度是很高的,但整場活動看下來,我觀察到有部分小朋友會不專心及玩平版內的遊戲,下次出活動時應該把遊戲都刪除,應該可以稍稍降低這樣的情況;還有有小朋友有偷偷告訴我們平版電腦好重,可能一直拿著導覽讓他們覺得有些吃力,最後要感謝辛苦的老師及麗詩學姐,舉辦了這麼有趣的鄉土導覽,讓小朋友及我們能兼顧學習及樂趣。(侑君)

2014年3月31日

台中樂成宮媽祖文化與歷史GIS研習活動剪影

「台中市樂成宮」有261年歷史,媽祖遶境也已舉辦了192年,不僅歷史悠久,也是台中市非常重要的民間信仰。今天展開大屯十八庄遶境活動。旱溪媽祖遶境活動去年已被內政部列入台灣宗教百景之一,這次媽祖遶境將行經烏日、霧峰、大里、太平、東區、南區、南屯區、北屯區、北區與西區等10個區共計104個里,駐駕或停駕82座宮廟,希望媽祖遶境為境內帶來祥和之氣。

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遶境活動的前一週末,臺灣文化學系協助樂成宮媽祖文化研究中心舉辦了歷史GIS研習,本活動不僅提供學員們GPS及GIS在宗教民俗上的應用指引,也實地指導學員運用GPS APP來模擬遶境活動的路徑與照片記錄。以下是這次活動過程相關照片。

 

工作人員心得分享:

研習結合實作 學習更有成就感

    在準備去台中前的幾次work shop,從討論中學到如何讓POI在裡面能夠呈現比較符合螢幕大小的作法、影片剪輯嵌入、錄製MP3檔…等,嘗試用不同方式在不同場合呈現景點書,後將一台台平板裝好該有的APP,發現有些平板被玩得很透徹,有的卻好像只是放在手邊當展示品。上學期末暑假,我參加北投八頭里仁協會辦的新北投車站回娘家-文史志工研習,這個研習跟老師今天在台中的有很大落差,真的聽一下就想走,傳統式的請人來講課但與實際要做的事關聯性不高,第一次看到整個演講幾乎都是用平板來解說,台下又可以同時動手操作,雖然有些不常用3C產品或年紀較長的叔叔阿姨們需要我們小TA幫忙解惑,跟他們再次講解使用與操作方法,且還有較聽不懂中文的長者,需要用台語解釋,而後他們自己出去走走錄下軌跡,回來使用google earth飛覽,甚至手邊有電腦的就一邊跟著老師的步驟做,我想他們一定在心中有小小成就感吧! (曾乙正)

長輩們的學習熱誠令人嘆服

     這兩天下來的研習讓我打破以往的想法,我們毅然覺得平常的事情,但在這些學員眼裡是件那麼難的事,以及他們努力的態度也讓我非常欽佩。當天指導到一些學員從註冊Google帳號到APP的安裝,每講一句就寫下一句,雖然這舉動在我們眼裡好像很浪費時間也很費力,但他們會花多少時間回去複習這些動作?就算課堂上沒跟到進度,執著著”記下來”就對了。另外還有一位阿伯他因為設備的問題來回繞了樂成宮至少四次,得知原因後也不生氣反而只是笑一下就坐回位子上繼續聽講,休息後還是跑來我們旁邊詢問剛剛教的部分,不會因為剛才的問題給澆了大盆的冷水。他們有著一份熱情想來學習新知識、接受科技為生活帶來的豐富性,這並不像我的父母,嫌麻煩而不想去接觸這些抽象的東西;我才恍然大悟原來並不是所有老一輩的長者都對這些近而遠之,也有想學習的長輩渴望著這些知識,只是他們需要協助而已。研習中,有位女士問了我一堆問題與安裝步驟,我也慢慢地一步一步指導她,當她了解後她對我說了一句話:「謝謝你阿!浪費了你那麼多時間,我們反應比較慢,需要慢慢記下來,謝謝你那麼有耐心的教我」。(劉冠翰)

GIS初學者也能獲益良多

     其實我大一的時候並沒有選擇GIS學程,所以我一直很擔心自己是否能勝任這項工作,在跟其他研究助理的合作並不斷學習之下,雖然並還沒有建立起自信心,但覺得自己有一步一步的成長。我和其他三位研究助理一起完成了繞境路線中行經廟宇的點,也完成了樂成宮的POI,並將研習營要用到的平板APP都下載完成,就是為了3/29的研習營做準備。這次到台中工作,我學到了很多,也感到很充實,當天我們協助學員使用手機、平板,因為大部分的學員為中老年人,所以他們對於現代的機器並不是操作的很熟練,有些人也認為智慧型手機太複雜、不易操作,但大部分的人都很熱衷於這次的教學內容,覺得這就是他們一直很想學會的APP,所以當實作的時候他們就很認真地進行測試,但是礙於大部分的人沒有帶筆電,所以教學內容中有些部分,他們並沒辦法一次就學會,這點讓我覺得很可惜。能為其他人解惑我覺得很開心,雖然不是些深難的問題,但透過跟學員的互動,也讓我重新複習了一遍對於這些APP的運用,並學到解說及表達的能力,雖然過程中有感到辛苦得時候,但整個活動下來,真的讓我獲益良多。(楊芝菁)

分工合作力量大,團隊默契更上層樓

    這次樂成宮研習的籌備,有很多事是當初沒料想到的。例如:場地、設備、是否有活動等等,預先在準備事情的時候,把可能突發的狀況想清楚是非常重要,這個經驗對我而言非常可貴。原先自己準備的項目為樂成宮的建築藝術,在抵達現場後,看到照片中的實物有親切的感覺,同時對於背後的意義有更深的了解,感覺對於廟宇文化的收穫良多,我相信以後進到各地的廟宇,都可以用這次得到的知識,好好觀察這些藝術典藏。在這次活動中能幫助這麼多民眾利用手邊工具,進行一些家鄉的紀錄,其實非常開心,一些長輩的興奮溢於言表,感覺非常有成就感。本次聽專攻歷史的林老師談地圖,覺得他的論點對我非常有啟發:對統計資料繪成的圖,該抱有質疑的態度。這是做學問的基本態度,也是我自己更該充實的地方;又,一方面聽到一些內幕消息,不禁覺得對於未來的世界更該繃緊神經,機會真的要好好抓住,很多處理事情的方法、待人處事,都該學著成長,不可不慎。感謝老師給我們這個機會,同時也要謝謝夥伴們的辛苦合作,分工後的力量非常強大,合作的默契又在此上升一階了,希望未來能有機會繼續學習!(呂鴻瑋)

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2014年3月29日

台中旱溪媽祖文化與歷史GIS研習營2014.3.29

一、緣起
  1. 「旱溪媽祖遶境十八庄」活動起源於清代道光年間,相傳當時台中一帶因稻田受到病蟲害侵襲,農民到樂成宮請媽祖(俗稱「旱溪媽祖」)聖駕來遶境,鑾轎所到之處都下起滂沱大雨,病蟲害一夕間消失,因而台中南區、東區、烏日、大里、太平、霧峰等地都邀請媽祖前來,迄今已有一百九十二年歷史,目前已被台中市文化局登錄為「民俗類文化資產」。
  2. 本活動以文化創意及GIS整合運用人才培育為目標,以台中「旱溪媽祖遶境十八庄」為研習主題,介紹中研院人文社會科學研究中心所開發的文化資源地理資訊系統、台灣百年歷史地圖系統,藉由實地的主題式的操作體驗活動,讓在地的文化工作者及研究者了解相關資訊平台的使用方法。
  3. 透過全球衛星定位系統(GPS),介紹文化資產紀錄、調查實務工作上不可或缺的GPS軌跡紀錄器,以及智慧型手機的GPS紀錄APP。藉由實地的景點導覽及媽祖遶進路線的引導,紀錄GPS軌跡路線並與GIS應用環境整合。期能從實務面向思考GPS及GIS如何結合地方特色活動,創造新服務模式與產業價值。
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二、活動資訊
  1. 時間:2014年 03 月 29 日
  2. 報到及研習地點:臺中樂成宮龍邊地下室
三、研習講員
  1. 國立中興大學歷史學系 林正珍 教授
  2. 國立中興大學歷史學系 孟祥瀚 副教授
  3. 國立中興大學歷史學系 鄭安睎 助理教授
  4. 國立東華大學臺灣文化學系 郭俊麟 助理教授
  5. 中央研究院人社中心GIS研究專題中心 洪瑩發 博士後研究
四、報名資訊
  1. 報名對象:台中市文化導覽志工、中小學教師、大專院校師生及地方文史工作者。
  2. 本次研習主要使用Android系統平板電腦教學。請自備此系統之智慧型手機或平板電腦。
  3. 報名信箱:loh-cheng@mazu-study.org  聯絡人:高秀鳳 女士(04)22127886
  4. 本次活動將替學員保險,報名者請提供:姓名、性別、出生年月日、身分證字號、聯絡電話、Email。
  5. 報名時間:2014年3月14日至2014年3月21日受理報名。
  6. 報名人數:40名,額滿為止,備取5名,依序遞補。
  7. 活動提供午餐便當,惟交通自理。
  8. 報名本次活動者,皆視為同意本中心使用其個資用於本次研習營之報名、報到、保險等與研習相關的作業程序。
  9. 報名截止後,由主辦單位進行審核,錄取名單網站公告,並電郵通知。
  10. 為響應環保,與會人員請自行攜帶杯子及環保筷。
五、研習議程
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六、預期成效
  • 以台中「旱溪媽祖遶境十八庄」為研習主題,能實地運用中研院人文社會科學研究中心所開發的文化資源地理資訊系統、台灣百年歷史地圖系統,同時藉由實地的主題式的APP操作體驗活動,了解相關資訊平台的使用方法,作為媽祖文化相關研究的跨領域研究基礎工具。
  • 能瞭解全球衛星定位系統(GPS)如何運用在文化資產紀錄、調查實務工作上,藉由實地的景點導覽及媽祖遶進路線的引導,能將GPS軌跡路線與GIS平台整合。並進一步從實務面向探索GPS及GIS如何結合地方特色文化活動,共同創造新服務模式與文化創意產業的新價值。
研習手冊下載<網址><簡報><遶境軌跡>

2014年3月21日

318學運的網路社群地圖運用&反服貿協議主張

「318青年佔領立法院」又被稱作太陽花學運、318學運,是指2014年3月18日時300多名臺灣大學學生和公民共同發起的佔領中華民國立法院所引起的社會運動事件起始於當地時間晚間6時,反對《兩岸服務貿易協議》未依照先前協商逐條審查的抗議群眾先是在立法院外舉行「守護民主之夜」。之後有400多名學生先是趁著警衛不備而進入立法院內靜坐抗議,接著在9時學生突破警方的封鎖線並且佔領立法院議場。而在佔領議場事件發生後,在26小時內便有1萬多名大學學生和群眾聚集在立法院外表達支持。….以上文字取自中文維基百科,上百名關心此事件的作者正自發性的在線上寫這段歷史…

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值得注意的是,也有人利用Google 提供的架站服務,相關集會點、廁所等列出,方便前往的人,提供訊息。可直接連線地圖連結,匯出KML備份,或直接嵌入網站使用。

另一方面,開放街圖運動也迅速把立法院週邊的建物及詳細路徑也繪製上去,使用者可同時用兩種圖資比對週邊情況。


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附帶說明,本校校長也已達認同學生在求學外,也關切時事,這是民主自由教育的具體落實,也是推動國家前進的積極力量。各位同學,要去上這堂民主課的就自己做決定吧。若覺得台北太遠,花蓮鐵道園區的聲援活動也可以過去關心一下囉。

補充:台大經濟系主任 鄭秀玲對服貿協議的主張

計程車創新學院-包車小旅行宜蘭綠博專案

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每一年的春天在蘭陽平原這塊土地上,宜蘭藉由綠色博覽會傳達出一種價值,那就是「優質生活」、「平衡生態」、「有機生產」、「永續生命」的綠色價值,今年宜蘭縣以「看見土地新價值」,邀請大家以身體接近自然、靠近大地,進入綠色大地後讓身心靈沐浴在這一片芬多精包圍的淨土,喚起我們遺忘的生命記憶,也就是土地對我們生命的價值。

宜蘭縣政府與逢甲大學計程車創新學院、易遊網旅行社一同推動「2014綠博親善大使專案」期望透過全新的優質包車旅遊服務,看見土地新價值。由逢甲大學服務創新與行動設計中心侯勝宗主任所籌設的計程車創新學院,係透過國科會專案計畫支持方式,凝聚全台灣各縣市的計程車司機,提供專業訓練及結合現代智慧型手機應用軟體。這一群司機彼此拋開車隊與車行的界限,以分享與互相學習的態度,為顧客提供不同的旅行體驗,藉由計程車司機濃厚的在地經驗,以在地人講在地故事提供外地遊客深度的人文體驗。自2011年起,計程車創新學院每月於台北、宜蘭、花蓮、臺東四地舉辦教育訓練,期望透過計程車創新學院提供之創新服務,提升計程車交通服務素質。

逢甲大學計程車創新學院侯勝宗教授談到,此次綠博合作係由宜蘭縣政府、逢甲大學計程車創新學院與易遊網旅行社共同推動的全新包車旅遊服務,分為台北-宜蘭來回一日遊、宜蘭在地半日遊/全日遊與特殊教育學生的公益方案等三種套裝行程。期盼透過計程車創新學院長期的司機達人訓練,以及宜蘭縣政府所認證之親善大使,以及易遊網社之旅遊相關服務,能夠讓旅客們感受到煥然一新的包車旅遊服務,讓外地遊客看見台灣土地新價值。

  • 計程車創新學院官網:www.taxi.org.tw
  • 計程車創新學院臉書:<網址
  • 易遊網-綠博套裝行程網頁<網址

補充:計程車創新學院的花蓮教育訓練場地,就是在我們東華大學臺灣文化學系的317研究室唷!

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新版「文史脈流行動導覽服務平台」&APP正式上線

新版「文史脈流行動導覽服務平台」正式上線,全新優化之文史脈流APP也於本週同步公開。相關功能比舊版好用很多,歡迎各位舊雨新知下載使用囉!

「文史脈流行動導覽服務平台」

「文史脈流行動導覽服務平台」結合網通與文史領域,藉由數位化程序將人文內容整理為適合資料庫儲存的內容,運用資訊網通技術發展文史古蹟故事,應用在台灣深度旅遊觀光產業,和其它的創意無線行動網路應用與服務產業。此項計畫從2008年開始啟動,幾年來結合資訊領域7所大學逾12位教授、文史領域4所大學逾5位老師,工業設計領域 1所大學1位老師,一起跨領域合作完成。

計畫總主持人黃崇明教授指出,目前教育體系一直講究跨領域整合,工程和文史的鴻溝卻很難跨越;尢其資訊工程與通訊技術科系的學生,研究許多先進的技術卻不知如何運用?人文歷史與社會科學系的學生研究與產出許多人文內容,在職場上卻無法發揮其專長與價值。經過整合讓雙方不斷瞭解與磨合,終於發揮各自專長,彼此合作,互相為用,完成「文史脈流行動導覽服務平台」,最早是用於跨領域教學與人才培育計畫,並於累積相當資源之後,將相關資源全部開放,讓全民共享。

經過多年來的努力,文史脈流資料庫已累積6000多筆資料,這套平台已建置了中部、南部、東部共千個景點,包括宜蘭、中部、台南府城、鹿港小鎮、花蓮豐田村、台東關山等地相關的文史題材,各有照片與故事,而且資料庫還不斷增加中,只要上網搜尋「文史脈流行動導覽服務平台」,就可以進入網站,盡情流覽;智慧型手機則需下載「文史脈流」APP軟體,即可開啟使用。

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DEH Mini (台灣古蹟行動導覽文史脈流迷你版)  <下載>

DEH Mini (文史脈流台灣行動古蹟導覽-迷你版)以台灣古蹟景點為基礎,結合適地性服務 (LBS)提供使用者所在地(或查詢地)附近的文史景點(景線)資訊,提供景點(景線)解說與路線指引。
目前文史脈流台灣行動古蹟導覽系統已建置超過 6300 個景點內容,透過 DEH Mini 的附近景點
與景線查詢功能,以直覺操作方式顯示鄰近景點與景線顯示,便能將 DEH Mini 當成文史景點導覽的小助理。
文史脈流台灣行動古蹟導覽平台也能提供使用者自建景點與規劃景線機制, 將現自建景點與景線分享同好,也能透過 DEH Mini 讓使用者能有系統以規劃景線進行深度的文史導覽。

DEH Mini 特點:
==== 一般功能 ====
1. 可設定鄰近景點搜尋範圍
2. 可設定鄰近景點搜尋數目
3. 可顯示鄰近景點搜尋半徑
4. 可顯示鄰近景點搜尋準星
5. 以目前定位鄰近景點與景點搜尋
6. 以移動地圖(中心點)鄰近景點與景點搜尋

==== 個人化功能 ====
7. DEH 個人帳號登入 ( 申請 http://deh.csie.ncku.edu.tw/trip)
8. 我的景點與景線搜尋

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DEH Lite (文史脈流台灣古蹟行動導覽簡易版)  <下載>

DEH Lite(文史脈流台灣古蹟行動導覽簡易版)可由使用者利用所在位置來選擇周邊景點,並透過手持裝置上的導覽系統地圖指引使用者前往景點,並且透過分享功能分享至各大社群網站。

「文史脈流APP」簡易版包括功能如下:
1. 可搜尋目前位置周遭的景點
2. 可搜尋特定位置周遭的景點
3. 可搜尋特定半徑範圍內的景點
4. 提供導航功能
5. 分享至各大社群網站

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2014年3月11日

OpenStreetMap@TW Mapping party 2014#3 宜蘭武荖坑(綠博)

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活動簡介:

宜蘭綠色博覽會為在武荖坑風景區舉行的每年一度活動,今年計於3月29日開始。OSM Mapers獲邀在開園前入園調查繪圖,為活動進行空間的記錄,若地圖繪得宜,品質得到認可,將印製OSM地圖於綠博期間發放。  


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2014年2月21日

2014 國土資訊系統加值應用競賽活動

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國土資訊系統推動小組推動台灣相關地理空間資訊工作20多年,在空間資料的產製、應用系統的開發與地理空間圖台上已具備有多項豐盛的成果;現階段有關地理空間資訊相關商業模式或是技術發展的國際趨勢,皆朝向資料的加值應用與創意發想為主軸。今年將舉辦的「國土資訊系統加值應用競賽活動」共分兩大類進行,可以依同學專長自行選擇合適的類別:

第一類,不用寫程式的「空間資訊加值應用創意組」只要運用國土資訊系統成果網中各單位已經完成的圖資、系統及統計資料,進行創意加值提案。

第二類,開發程式應用的「空間資訊應用程式開發組」運用NGIS成果圖資加值應用與創意發想,開發應用程式,不論是雛型系統、網頁應用或是行動應用程式,都歡迎參加。

本活動乃期望透過學界加值應用競賽方式,激勵各學校單位,透過師生合作共同激發出創意火花,推廣國土資訊系統成果、落實並提升台灣地理空間資訊成果被加值應用機會以及GIS教育及應用,以帶動更多專業及非專業之師生們對GIS的技能及專業素養之提升。

詳細資料,請參考國土資訊系統成果網:http://ngis.nat.gov.tw/race_competition.aspx

2013年10月14日

2013台灣開放街圖研討會

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日期:2013 年 11 月 9 日(六)
地點:中央研究院人文社會科學館三樓
籌辦單位:中央研究院(資訊科技創新研究中心、資訊科學研究所、人社中心GIS研究專題中心)、財團法人青平台基金會、台灣開放街圖社群

詳細資訊與活動報名:http://sotm.tw/

以下是第一屆開放街圖研討會(2012)的資訊,提供參考:

開放街圖 (OpenStreetMap) 計畫已經在台灣進行多年,隨著開放街圖在全球知名度大開,台灣的製圖參與者 (mappers) 與日增多,台灣開放街圖雖然沒有政府部門開放資料與製圖相關的商業團體支持,在 mappers 一步一腳印地繪製,台灣地區資料量也日漸豐富,但相對於鄰近日本,以及歐美各國,台灣開放街圖仍然不足,亟需更多 mappers 的加入。

台灣開放街圖一年約舉辦二次製圖者聚會 (mapping party),也極積參與各項活動與推廣,如參與今年的全球的開放街圖大會 (State of the Map 2012),在今年的開源人年會 (COSCUP 2012) 參展推廣,惟台灣 OSM 社群目前缺乏系統性互動討論,以及更深入地對於技術發展、應用推動和交流的平台,因此舉辦台灣 OSM 研討會,冀期讓以社群為主的地圖成為產官學界共同討論的目標,達到概念性與技術性的交流。

網址:http://sotmtw12.openstreetmap.tw/

2013年6月23日

第二屆全國大專自發性地理資訊創意競賽開始囉!

網頁      

    隨著 GPS、網際網路及手機等技術普及,自發性地理資訊(Volunteer Geographic Information, VGI)成為近年新興名詞,透過 Web 2.0 技術、網路公民概念發展,成為另類 GIS 資料收集的重要管道。國立臺灣師範大學福爾摩沙衛星二號影像加值處理分送中心對於整合空間資料目前已有相當之成果,為更進一步教育及推動跨越校園、領域的空間系統建置,擴大 VGI 在學術、研究、社會文化與產業等各個層面的應用,故與互動國際共同舉辦「第一屆全國大專自發性地理資訊創意競賽−青春不留白.用 VGI 彩繪互動雲端」。

   本活動結合地理資訊系統、 科學與服務,讓學生選擇自己有興趣之課題,盡情揮灑無限創意和創新應用,透過競爭與學習促成科學知識和在地知識的整合,推廣 VGI 分享、參與之精神,利用開放的雲端平台分享空間資訊、GPS 軌跡或線上數化等方式建立一個協同合作的資料庫,開創 GIS 的應用面向,讓師生可以加以萃取、儲存及利用。

  • 主辦單位:國立臺灣師範大學地理系暨福爾摩沙衛星二號影像加值處理分送中心
  • 協辦單位:高雄師範大學地理系,彰化師範大學地理系,東華大學臺灣文化學系,互動國際數位股份有限公司
  • 活動專線:02-2658-5858轉6661 活動信箱: Marketing@igis.com.tw
  • 報名截止日期:2013年7月12日

補充資料:志願性地理資訊(VGI)的國內外案例與應用方向

VGI 是一個新名詞,也是結合現代GIS 與網路技術的新產物,這種無所不在(ubiquitous)的地理資訊大大擴展了國土資訊系統的資料來源,直接助益於國土資訊系統的資料庫建置與資料更新 作業,而一般民眾也在不知不覺中成為「感測公民」(citizen as sensors),與專業的儀器監測形成互補作用,對於災害、生態甚至人類行為的監測分析等都提供了革命性的貢獻。
閱讀資料:NGIS的下一步~公眾參與( 臺灣地理資訊學會理事長蔡博文教授)

2013年5月14日

轉載:和灣生一起再看吉野村一眼

以下轉載自花蓮縣文化局Youtube影片

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圖片來源:田中實加

11年來田中實加除了日本阿嬤在救濟院的29位婆婆以外,共為137位灣生領回在台灣­的出生戶籍謄本;5月11日,第141位田中實加帶回臺灣從花蓮縣政府民政處長周傑民­手中取得的出生戶籍本。
這一次隨行來台的不僅是灣生的家人共26人之外,還有日本產經電視新聞記者,還有田中­櫻代生前為田中實加所以製做的和服,5月11日活動除了田中實加身上2套和服外,還有­5套充滿歷史的和服,田中實加希望這些和服的到來除了可以讓花蓮看見一種日本的藝術之­美。

日本戰敗後,有一批在台灣出生的日本人,被遣送回國,稱為「灣生日本人」,他們年老之­後有一個心願,就是能夠拿到在台灣的出生證明,未來老死之後,「有生也有死」。一位日­本畫家田中實加,研究日本在台移民村歷史已經十年,她主動幫助這些「灣生」取得在台戶­籍騰本,因她的祖父曾經移民到花蓮的北林村,讓田中長大後對花蓮的移民村歷史產生濃厚­興趣,前後在花蓮住了十年,採集許多移民村的田野故事,其中她訪問到許多「灣生」想要­回到花蓮,取得出生證明,讓她現階段致力在「灣生」的尋根工作。

田中實加花了半年時間,用心記錄著灣生最後記憶的吉野村,吉野村(花蓮、吉安鄉),全­台第一個官營移民村,一個台灣第二個擁有地下道、沖水馬桶的地方,一個在1935年台­灣世界博覽會宣傳上曾經出現連日本當地人名都想居住,全台最劇規模的模範村,田中實加­答應了97歲清水奶奶有生之年再看一眼吉野村的郵便局,因為那是他的家,念念不忘的家­。也答應了93歲兒玉奶奶復育吉野村地圖,因為這老地圖可以讓她嗅到那些年走在吉野村­街道上快樂奔跑的氣味。也答應了92歲西村爺爺帶他回故里,親自帶回他的出生戶籍謄本­,讓他再看吉野村最後一眼。

由花蓮縣文化局、花蓮市公所、吉安鄉公所、鳳林鎮公所、壽豐鄉公所、花蓮縣生活與創意­文化藝術基金會主辦,田中實加文史工作室、田澤文化有限公司承辦的--和灣生一起再看­吉野村一眼 《這些年你好嗎?》記錄片發表。

5月11日所看見的記錄片並不是全部,田中實加說我們只拍了1/3,我們經費有限,但­時間是我們的老闆,容不得再延遲,因為這一群爺爺奶奶凋零速度太快、太快,工作團隊在­台灣、日本兩地竭盡所能用文字、用畫、用老照片,用影像拍攝,將這群灣生們的珍貴紀錄­逐一存記起來,但這不是結束,因為他們還存在著,我們還要繼續。

延伸閱讀:

【05/11 這些年,你好嗎?灣生的思念】新聞稿(上)

【05/11 這些年,你好嗎?灣生的思念】新聞稿(下)

2013年3月11日

豐田開村百年祭~豐田歷史圖像與行動導覽成果發表

     東華大學臺灣文化學系近年來執行多項教育部智慧生活整合性人才培育計畫,相關課程已累積豐富的地方文史數位成果。尤其是"東台灣歷史圖像與行動數位導覽"課程,首先導入資策會智慧行動導覽平臺,至今已在系統中建置近六百個花蓮地區文史及觀光導覽景點,其中包含數十個豐田地區的文史景點與導覽路線。藉由本次的成果發表,希望將大學的課程成果擴散到社區,讓社區民眾及學童及活動參與佳賓,能透過智慧行動導覽解說活動的體驗,了解智慧行動科技的在導覽上的實務應用,並能藉此了解豐田三村開村百年來的今昔變遷,喚起更多的在地的認同與地方意識。

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    在豐裡國小張校長的邀請下,東華台灣文化學系團隊參與了豐田三村百年開村暨豐裡國小創校百年校慶系列活動的籌辦,在3月16日(星期六)預定在本縣重要歷史建築--豐裡國小禮堂,舉辦"豐田歷史圖像與行動導覽成果發表",本次主題展除了呈現智慧行動導覽平台的各項運用成果之外,也整合的東華人文GIS研究室在豐田地區社會參與上的多項成果,包括"豐田地區歷史地圖數位典藏古今對照"以及"豐田地區開放街圖線上繪圖成果展示"等展覽。

歷史地圖 osm

   因此,本次的主題展示將包含了"過去"-歷史地圖數位典藏古今探索;"現在"-豐田開放街圖實用指南;"未來"-智慧行動導覽平台的創新應用等三大主題的串連。本次活動位置如下,歡迎有興趣的朋友們一起來體驗一下豐田文史的過去、現在、未來。


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一、指導單位:花蓮縣政府、花蓮縣壽豐鄉公所
二、主辦單位:花蓮縣壽豐鄉豐裡國民小學
三、協辦單位:國立東華大學臺灣文化學系、資策會創新服務研究所
四、執行單位:國立東華大學臺灣文化學系人文GIS研究室
五、活動時間:102年03月16日 (六) 09:00 – 16:00
六、活動地點:花蓮縣壽豐鄉豐裡國民小學禮堂、豐裡村
七、參加對象:對地方文史及智慧行動導覽有興趣之社區民眾及各級學生。
八、報名網址:http://goo.gl/Efv6M

 

 
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