說明:"服務"不再僅僅是產品的附加價值，已經是企業營運的關鍵產品，"服務"可以用科學化、系統化的方式來分析建構、進而形成商業模式、並且創造經濟價值。如何將服務的概念，結合生活體驗及社會需求，透過團隊合作共同發想，整合跨領域資源、學習專案企畫與執行力，素人也可以建構新商業模式，並且創造未來。
詳細資料請參考活動官網: http://www.saylingwen.org.tw/2011wise/Competition_Rule_Regulation.htm
數位典藏計畫典藏國家文物、文化成果，以國家力量強調本土內涵、呈現臺灣文化多樣性脈絡；並期待整合文化內容、開發技術與創意結合的應用，呈現臺灣文化在人文領域、社會領域、自然環境領域的多樣性。為鼓勵教師利用數位典藏計畫成果製作教案，推廣並延續台灣文化，舉辦「數位典藏與數位學習教學活動設計競賽」。今年已邁入第六屆的「數位典藏與數位學習教學活動設計競賽」已開始收件。得獎者除有獎金獎勵外，所有入選者作品都將供全國教師瀏覽使用，讓更多學子體驗您的創意結晶!
數位典藏與數位學習教學活動設計比賽，即日起開始收件至11月15日為止，以數位典藏成果為主題素材，製作一完整教案(含 : 作品說明書、學習評量、學習單等)。優秀得獎作品除可獲得獎金外，將於數位典藏與數位學習資源網站、或其他政府部門教育應用相關資源網站中長期展示，供全國教師瀏覽使用。歡迎教師、師範體系學生、文教工作者或是對數位教學有興趣的朋友報名！
本競賽之目的，在鼓勵教師運用數位典藏與數位學習國家型科技計畫產出之豐富資源成果內容，融入教學活動之中， 並製作出符合教學所需的教材，促使更多教師與學生得以在不同的教學與學習領域中，使用豐富變化後的教材，創造「教」與「學」的對話空間， 以提昇教學品質，營造更完善的教學環境。
(一) 指導單位：行政院國家科學委員會、數位典藏與數位學習國家型科技計畫
(二) 主辦單位：數位典藏與學習之學術與社會應用推廣計畫
(一) K12組
(二) 社會組
(一) 現職教師、實習老師、師範院校或修習教育學程之在學學生
(二) 文教工作者（包括但不限於社區大學講師、補教出版業者、學齡前教材開發業者、終身教育教學者等）
(三) 修習過教學設計或相關課程，或對於數位教學有興趣者
(四) 參賽者可以個人或組團隊報名參賽，參賽件數不限
備註：參賽者必須具中華民國國籍者
請至 競賽官網 報名
本競賽免費報名參加
The Talent Cultivation Program for Smart Living Industry is delighted to announce that the “2011 Asian Smart Living Summer School” will be held from November 30 to December 4, 2011 in Taiwan! This will be the first international summer school to address the advanced topic of Smart Living in Asia. It will serve as a leading showcase and major platform for Smart Living education.
The 2011 Asian Smart Living Summer School addresses topical issues and provides experiential activities to deliver an intense learning opportunity for students who aim to further their knowledge and expertise in this field. The curriculum is based on the 'double diamond' design process model, which was developed by the Design Council in 2005 as a simple graphical method of describing the design process, and is divided into 4 design phases: Discover, Define, Develop, and Deliver, which maps the divergent and convergent stages of the design process. The 5-day Summer School is divided into the following 4 stages:
Discover
To mark the start of the project, students will be accommodated in a real life setting. The needs of the product or service user, or an opportunity that must be addressed, will be observed and identified by students through the designed experiential activities and exploration of the local communities and manufactories.
Define
The workshop will be held over the last 2 days. Findings from the Discover stage will be collected, and the initial ideas for solutions will be pitched and prototyped.
Develop
Students will be coached to refine one or more concepts that will address the problems or issues that were identified during the Discover and Define stages.
Deliver
The concepts of a product or service that successfully addresses the problem identified during the Discover stage will be delivered and presented by students as their future projects.
For more information, please visit http://office.smartliving.org.tw/summer2011/
In the past three decades, Taiwan has built up a very competitive OEM/ODM-oriented industry and achieved the so-called Taiwan Economic Miracle. In recent years, however, as it faces the effects of globalization and of competition from emerging countries such as China, India, and Brazil, Taiwan has had to rethink its future industry development strategy. Among the many new challenges ahead, those that call for urgent assessment include issues related to the country’s aging society, its extremely low birth rate, and environmental problems related to global warming. Unlike the OEM/ODM-based industry of the past, future industry must be developed with consideration given to the humanities, environmental sustainability, cultural uniqueness, and social fairness.
To this end, the Talent Cultivation Program for Smart Living Industry aims at cultivating university students and teachers through interdisciplinary training and, thus, equipping them with the ability to fit the future needs of emerging industry, needs that relate not only to technology but also to social, cultural and environmental issues.
With these ends in mind, this Talent Cultivation Program will focus on three fields: Sustainable Smart Living Space, Smart Health and Medical Care, and Culturally-oriented Living Technology.
“Sustainable” implies the significance of environmental issues in this subfield, covering micro-, meso-, and macroscopic spaces, ranging from a car, room, house, community, and city to the entire country.
Medical care as a core technology and infrastructure facilitates clearer communication between the service provider and consumer. Cooperation among medical care center units, such and hospitals or care centers, will facilitate student internship. Community college participation will incorporate potential consumer perspectives into the courses.
Exploring local culture, history, and industry in-depth will cultivate cultural sensitivity and awareness in students. After acquiring insight of local culture, students will apply their observations in specializing and making living technology appealing to customers.
The program will promote what we are calling “sandwich” courses. These courses will consist first of all of a creative outer layer made up of student-based service learning courses and industry-based courses created in cooperation with academic institutions. The inner layer of the sandwich will include general education, professional, and hands-on courses. These courses will be developed through an innovative integration of the resources of various universities and businesses. They will also bring in a variety of teachers from different disciplines, and will even draw on such entities as university student clubs. The approach is one that is meant to promote teacher, student, and industry participation, to break the communication barrier that exists among different disciplines, to bring together scattered resources, and to modernize out-of-date teaching methods, and, ultimately, to spark innovative ideas.
第一週 課程介紹 (9/28)
資訊社會與網路基礎建設的發展日漸成熟，各類型文化資產的數位典藏建置與推廣已成為眾所矚目的數位人文發展方向。我國數位典藏國家型科技計畫於已完成第一階段的建置成果。考量未來的長久發展以及永續經營、經驗的傳承與人才的培育乃是不可忽視的重點項目，因此本課程的教學目標為完整介紹文化資產數位典藏建置以及推廣所需要的專業知識與實務經驗。
1. 本課程以教材模組方式設計，共分為三大模組:
【模組一:文化資產與數位典藏基礎】介紹文化資產的基本概念、清查與記錄的方法，接著講授以數位典藏技術進行文化資產的數位內容建置的理念、原則，詮釋資料的建置方法；
【模組二:文化導向地理資訊系統】探討以GIS作為文化資產資料展示的平台的意涵，及其時空基礎架構所需要的歷史地圖與遙測資訊，最後討論國內有關文化資源地理資訊系統的發展現況；
【模組三:文化資產數位典藏的行動加值】探討當前的Web2.0網路架構與行動導覽科技所賦予文化資產導覽的各種可能，特別著重GPS技術以及導覽遊程媒體(如電子書、Google飛覽)的加值應用方法。
教學採小組報告與分組討論的方式進行。各組除了老師所提供資料外，需另外蒐集與整理國內外相關文化資產數位典藏成果與推廣案例在課堂中跟同學分享並進行評論。透過參與式學習，本課程的學生將共同針對花蓮的鄉土文史資料進行數位典藏的加值與推廣實作。老師將對各組的興趣與需求提供相關參考資訊，課堂上也會對各組的報告進行詳細的討論，提出具體改進策略。
2.最近有關文化資產保存與數位典藏新聞討論
案例一: 吉野驛文史工作室新聞稿:關於舊吉安站周邊老建築的保存 <請連結以下網址>吉野驛站前
吉野村，全台灣第一個日本移民村。1914年，吉野村有了一個小小的火車站。在今日的稻香路向東一直走，就能回到已消逝的吉野驛。祖父一家人曾經在此刻苦生活，老貨運行也在風吹雨打下屹立不搖了八十年，直到一紙公文帶出這個故事...
案例二: 台北機場數位典藏挨批" 四不一沒有"<請連結以下新聞網址>聯合新聞網100.9.22報導:
台北機廠明年即將搬遷，台北機廠數位典藏本周正式上線。但是台鐵花費200萬委外建置台北機廠3D動畫影片，卻被爆畫質、內容太粗糙，網站「四不一沒有」，即「3D不清楚、文物不解說、文冊看不見、上線不測試、雷射攝影沒有畫質可言」。
3.有夠藝思:2011數位典藏與數位學習教學活動競賽活動介紹
數位典藏計畫典藏國家文物、文化成果，以國家力量強調本土內涵、呈現臺灣文化多樣性脈絡；並期待整合文化內容、開發技術與創意結合的應用，呈現臺灣文化在人文領域、社會領域、自然環境領域的多樣性。為鼓勵民眾了解數位典藏計畫內容，並參與使用典藏成果，展現台灣文化豐富內涵，推廣台灣軟實力，更達到與產業結合，開啟台灣文創產值，舉辦「數位典藏與數位學習商業應用競賽」。今年已邁入第六屆的「數位典藏與數位學習商業應用競賽」已開始收件，凡具中華民國國籍者，不分男女老幼皆可報名參加。得獎者除有獎金獎勵外，更有獲得產業媒合機會，讓你的作品被世界看見!
活動網址連結 截止日期:2011.11.15
 | 論壇日期：2011年9月14日 (三) 論壇地點：財團法人張榮發基金會國際會議中心11樓(臺北市中正區中山南路11號) |
人口政策與你 - 楊文山 (中央研究院社會學研究所研究員)
營造現代幸福家庭 - 周麗端 (國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系副教授兼系主任)
助妳好孕、臺北市住宅政策簡介、友善家庭政策
| 臺北市人口變遷之對策 | 如何營造友善家庭環境 |
| · 楊文山 · 林季平 · 陳信木 · 蘇啟榮 · 臺北市政府都市發展局、社會局及臺北市政府民政局代表 | · 周麗端 · 黃迺毓 · 邱志鵬 · 李宏文 · 簡杏蓉 · 新北市政府代表 |
捷運淡水新店線至「臺大醫院」站2號出口下車(步行時間約5分鐘)
1. 搭乘214、245、263、270、37、621、630、651公車，於「仁愛中山站」下車
2. 搭乘214、245、249、261、263、270、37、621、630、651公車，於「仁愛林森路口站」下車
3. 搭乘0東、20、204、22、237、38、670(信義試辦公車)，於「信義林森路口站」下車
4. 搭乘15區間車、15萬美線、208高架線、208基河二期國宅線公車，於「景福門站」下車
備有地下停車場，可供中小型汽車停放。(停車收費標準為每小時30元)
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報名表請於100年9月9日(五)前，傳真至(02)8919-2234
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