東華大學華語文中心_認識台灣課程2018/7/4

授課重點:
      認識圖書資訊中心的網路環境，利用Youtube影音資源、Google My Map等工具，認識台灣在地文化及地理空間特色。並能規劃一個台灣小旅行的遊程。

授課大綱:

2.認識台灣_老外非來台灣不可的五個理由 ( The 5 Reasons Why You Should Visit TAIWAN!! )
    學習如何利用Youtube頻道來學習語言，並能深入認識台灣。本單元介紹如何搜尋相關台灣介紹短片，並瞭解如何設定字幕、撥放速度等Youtube操作基本功能。

• Youtube網站的設定與搜尋
• Google地圖中地標點的搜尋與地名複製
• Google地圖街景的使用與查詢

2.台灣的心跳聲 (Heartbeat of Taiwan with English sub )
     這是一首介紹台灣的經典歌曲，本單元將介紹歌詞及影片中的台灣景點，引導同學認識這些景點的文化特色以及地理位置。聽完歌曲後，老師將進一步引導同學在Google地圖中搜尋這些景點的位置，並能利用地圖協作平台來建立主題地標地圖。

• 認識如何利用地圖協作平台標記地點
• 在地圖協作平台中標記<台灣的心跳聲>的景點
• 在地圖協作平台中標記7/15校外教學的景點

3.大航海時代的臺灣[台灣世界史]
   從 "台灣吧"的短片來認識台灣的歷史，並進一步利用台灣百年歷史地圖網站，進行這些歷史城市的歷史地圖套疊與古今對照。

• 從<台灣吧>的歷史動畫短片認識台灣的歷史發展
• 從歷史地圖網站了解台灣各區域的歷史地理
• 結合地圖協作平台的歷史地圖認識台灣

4.利用地圖協作平台，分享台灣的觀光旅遊景點資訊<地圖協作>


授課老師:

姓名；郭俊麟（Kuo, Chun-lin）

最高學歷：日本慶應大學博士

Ph.D., Keio University, JAPAN

信箱：jinlin@gms.ndhu.edu.tw

辦公室電話號碼：03-8905215

課外補充:利用故事地圖編輯你的台灣小旅行 <Sample>;

https://storymap.knightlab.com/

花蓮臨港歷史廊道故事地圖

網址: https://arcg.is/1nDXqO

沿著太平臨港廊道的軸線，不僅見證了花蓮的城市發展史，也串聯了一處處消逝的歷史現場，位於南濱海岸的海岸驛，1941年廢止後，1.1公里的路線依然保留，到1982年拆除並作為南濱公園用地；而隨著花蓮新站的落成、北迴鐵道的通車，往花蓮港站的臨港線也隨之廢止、舊火車站體也被拆除，1992年將廢線路基改為自行車道，至今仍有不少懷念臨港線歷史記憶的民眾及台鐵員工，期待臨港線的復駛，重現花蓮臨港線的歷史場景與鐵道運輸傳奇；另一方面，曾於築港風光一時位於北濱的鳥踏石聚落，是少數緊臨太平洋海岸的海岸聚落，1980年代則在花蓮港擴建過程中被迫遷移，聚落的繁華與景觀則已消失在地圖中。

用地圖說故事-GIS課程的Story Map空間敘事@東華2017

本學期GIS課程分為三大模組教學，以開源GIS軟體QGIS，加上雲端GIS工具ARCGIS Online，結合政府開放地理資料來進行教學。模組一主要介紹GIS的雙刀流(單機+線上)的基礎使用方法及各類型WEBGIS平台、政府開放資料；模組二聚焦在QGIS的繪圖及空間處理，培養學生GIS專業製圖的技巧；模組三在前述的基礎上加入的空間分析的運用及ArcGIS Story Map的空間敘事展現。

修課同學除了台灣系大一同學之外，也有修地理科教程、文創學程、或碩士班的外系同學。內容上呈現同學對目前東台灣在地議題的關注(傳統領域爭議、193公路拓寬、溝仔尾的消逝、漢本遺址、東部急救路徑..)、校園生活(東華校園導覽、301輕旅行、中興在花蓮..)、城鄉風貌(鳳林慢城、玉里導覽、台中文青、台南私房之旅、花蓮鐵道商圈..)、寺廟文化(五穀廟遶境、默娘姐姐、鹿野宮廟..)，來自吐瓦魯的外籍同學，也利用故事地圖跟大家介紹他的故鄉以及全球氣候變遷下的影響…

以下是本學期GIS兩班AA班、AB班的期末小組故事地圖作品清單

AB班期末小組故事地圖作品

• 第一組:寧靜的小鎮——鳳林 /沈大煒、徐義宏、陳暉中
• 第二組:默娘姐姐教你玩南部 /王禹皓、林湘岭、徐嘉育
• 第三組:舊臺中市文青風藝術文化之旅 /李唯萱、柯婷允、許筑涵、鄭玫君
• 第四組:尋找甜點~尋找午後的祕密花園~ /林惠敏、黃雅萱、鍾宜璇
• 第五組:玉里范特西(Yuli Fantasy) /連泰儀、黃暐智、楓富翔、劉子暘
• 第六組:壹萬貳千公尺長征 /王子權、趙冠捷、劉孟諺、謝麒翔、羅永志
• 第七組:竹塹行 /李政霖、胡庭嘉、張睿軒、曾韋瀚
• 第八組:花蓮市美食推薦 /林怡瑄、張庭瑜、顏子瑜
• 第九組:凱道部落：沒有人是局外人 /李珆萱、胡佳君、張宜珊
• 第十組:中興在花蓮 /尚中興、郭紘甫、陳建穎、劉珂竹、蔡任賢
• 第11組:基隆砲台 /謝秉桓、翁毓建
• 第12組:流逝的土地-台灣石礦，有話要說 /林佳穎、林芷呈
• 第13組:印象193 /張哲源、葉鈞達
• 第14組:五穀廟繞境活動 /黃泓宇
• 第15組:Tuvalu Environment Issues /TAEIA
• 第16組:土地再活化 - 公墓變公園 /何佩穎
• 第17組:2017/05/20社會地理上半天實察報告 /陳宏榮

AA班期末故事地圖作品

• 第一組:「溝仔尾」漫談－城市記憶與再造 /郭雨潔、楊智盛、林子恒
• 第二組: 台南控的私房之旅 /盧宣雅、張嘉芸、曾郁雯、林怡樺、鄭恩力
• 第三組: 國立東華大學校園導覽簡介 /朱瑋葶、張庭瑄、林怡辰、莊子瑢、簡均穎
• 第四組: 漢本 /鄭宇廷、洪紹予、孫馨平
• 第五組: Look at 香:｜宮廟巡禮 /施韻恬、黃賸穎、巫若蘭、林毅豪
• 第六組: 乘著301輕旅行 /郭思妤、何佳蓁、詹雅晴、陳秋媛、許芙嘉、吳堃源
• 第七組: 花蓮舊鐵道商圈歷史與脈絡 /鄧崇甫、何明諺、廖翊嘉
• 第八組: 花蓮縣急救路徑分析 /陳詩庭、邱一平

後記:單純從GIS出發的人比較沒有議題敏感度跟故事深度；有故事跟田野深度的人才能充分發揮GIS的空間敘事魅力....

文化觀光導覽深碗課程成果網站(故事地圖)

課程簡介

• 將「台灣史蹟與文化資產」與「文化資產數位典藏」搭配開課，將想像中的文化行程建構在具體的數位平台上。
• 整合兩門課程共6個學分，為實踐上的可能，採3週密集上課。
• 有特色大學計畫的支持，同學只要一點點負擔，就可都享受數位業師及名師親臨指導，亦可進行數次的戶外實察。
• 藉由密集上課，而期待有魔鬼訓練班的成效，希冀修課同學不但有成果展現，也同學能取得導遊領隊證照。

課程成果故事地圖網頁http://arcg.is/2aOjl2x

文創實習故事地圖成果http://arcg.is/2az0NVl

人文地理與空間資訊（碩專班）故事地圖日誌成果觀摩

1. 戴智玉 /韓國美食小旅行<故事>
2. 徐堃明 /台灣閩南語羅馬拼音學習地圖<故事>
3. 林照瀛 /花蓮青草茶之旅<故事>
4. 姜慧珍 /林道生的音樂創作地景<故事>
5. 孫湯玉惠/阿美族聯合豐年祭 <故事>
6. 王淑巧 /友善耕作與食農教育<故事>
7. 蘇晏緹 /話說內城古今<故事>
8. 蕭凱文 /新城樂活小旅行<故事>
9. 潘婉萍 /員山鄉休閒農業園區<故事>

用地圖說故事 七星潭Mapping Party成果連結

活動成果(故事地圖)

七星潭Mapping Party活動紀錄 <活動動態影片故事地圖>

第一組  七星潭自行車步道小旅行<故事地圖>   APAS_ Story Map

第二組   Hey Hey TASK<故事地圖>

第三組  台肥到海洋深深深幾層<故事地圖>

第四組  太平洋一隅<故事地圖>

文資導遊領隊培訓_鐵道神軌奇航帶你探索花蓮發展史

     花蓮縣文化局今年五月首度舉辦縣內文化資產導領隊培訓課程，反應熱烈，十月將再推出三天的「鐵道神軌奇航」研習，邀請台灣鐵道重量級專家洪致文、蘇昭旭、古庭維，東台灣文史研究學者潘繼道、郭俊麟，台鐵資深業師與鐵道文化園區經營業者等人，以座談分享和行動導覽APP實作，帶領學員由歷史、人文、科技、文創等面向領略東線鐵道前世今生與花蓮發展史，本次研習預定招收35名學員，同時並受理「123文化踩線小旅行」報名，九月十四日開始線上報名，詳細情形請上文化局網站辦理。

       為與觀光發展政策緊密結合，展現多元深遂的文化之美，花蓮縣文化局今年規劃辦理「太魯閣國家公園」、「東線鐵道文化」二個主題的文化資產導遊領隊培訓課程，透過專業師資授課，及行動導覽APP規劃遊程，建立花蓮文資解說的種子，結訓學員會取得文化局認證，共同推動花蓮文化資產遊程。

    文化局長陳淑美表示，花蓮鐵道文化園區為東線鐵道發展的歷史見證，亦是全台保存最完整的762mm輕便軌文物的基地，其文化意涵並不侷限在現有的園區，更可回溯日治時期東部交通運輸、產業發展，及後續花蓮港街市區佈建、花蓮築港等。今天適逢二戰結束70週年，研習中也將介紹美軍轟炸下花蓮港市，包含當時主要轟炸目標的車站、機場、及花蓮港等重要產業基地。

      作為研習重點的花蓮鐵道文化園區，2002年起，在花蓮縣文化局與交通部臺灣鐵路管理局、專家、文史工作者共同努力下，逐步調查、登錄鐵道花蓮市鐵道相關歷史建築，並展開一系列修復、文史收集、人才培訓等工作，2011年完成全區修復。藉由園區的導覽與參訪，以重溫臺灣東部鐵道運輸歷程，在近年「鐵道藝術網絡計畫」的執行以及委外經營的創意活化下，已萃煉出園區文化資產管理與文創產業鏈結的新樣貌。

         繼五月太魯閣國家公園研習聘請到優秀師資，鐵道文化研習也推出涵蓋產官學的黃金陣容，如：鐵道專家洪致文、蘇昭旭、古庭維，文化部門的文資局專門委員林旭彥、花蓮縣政府原民處處長陳建村、花蓮縣立圖書館館長楊淑梅，花蓮文史專家東華大學台灣系副教授潘繼道、助理教授郭俊麟，台鐵資深業師花蓮工務段前後任段長陳主安、塗福卿，以及創意高手鄭明岡、林景川導演等人。課程安排亦摒除單一講員授課，採取研討會座談方式，以對話激盪更多想法和見解。

      本次除了辦理認證的研習課程，鐵道二館委外廠商亦在文化局的指導下，推出「123文化踩線小旅行」，以「一日遊花蓮，二潭+三個文化館」的輕旅行遊程。有別於一般景點式旅遊，以「人文玩樂」概念，包括在地聞名的七星潭、鯉魚潭，花蓮鐵道文化園區、松園別館和慶修院三個文化資產點，體驗知性與美景兼具的花蓮風采。

       研習活動於十月十四日、二十一日、二十八日三天舉行，預定招收三十五名學員，並同時受理「123文化踩線小旅行」報名，小旅行於十月三十一日、十一月一日分二梯次辦理，每人費用一千八百元，含車資、保險、午晚餐、文化館門票、解說、摺頁、紀念品和當晚在鐵道二館舉辦的露天音樂會飲料折換卷。報名請洽文化局網站或以下報名網址http://goo.gl/forms/dFMjMTrWum。

轉載/不只講教科書分享感動的太魯閣

圖：首批的文資導覽培訓「走進太魯閣─神雕峽旅」工作坊，昨天完成第一梯次受訓，正取學員有三十五位，有二十八位通過認證，獲得專屬徽章及獎狀，通過認證學員，也將成為各單位尋訪文資導覽專員時的優先推薦名單。（記者黃婉婷／攝）
首梯文資導覽培訓結業　

「走進太魯閣─神雕峽旅」工作坊　28位通過認證　成為各單位尋訪文資導覽優先推薦名單
記者黃婉婷／報導

花蓮縣文化局與東華大學合作舉辦的首梯文資導覽培訓「走進太魯閣─神雕峽旅」工作坊，昨天完成第一梯次受訓，正取學員有三十五位，有二十八位通過認證，獲得專屬徽章及獎狀，通過認證學員，也將成為各單位尋訪文資導覽專員時的優先推薦名單。參與學員大多為觀光旅宿從業人員，他們表示，有別以往的賞景導覽，由人文歷史縱深的角度重新認識太魯閣，期許未來能以「有溫度」的解說，引領遊客走進太魯閣之心。

更了解太魯閣生態文史

　從台北遠到而來參與課程、計程車創新學院的魏瑞儀說，這次的培訓，更了解太魯閣的生態、歷史、人文，帶隊導覽能更深入解說；學員羅耀星說，以往只有聽課，去太魯閣也走馬看花，現跟隨老師親至現場踏查，更了解太魯閣的多樣的地質生態及歷史人文。
首梯文資導覽培訓，在二週內共四天的工作坊課程，講員陣容涵蓋太魯閣嚮導與歌手一好屴夯、東華大學民族所博士班金尚德、東華大學環境學院李光中教授、太魯閣國家公園資深解說員林茂耀、古道專家鄭安晞 、繪本作家李如青等人，分別就太魯閣族文化、太魯閣百年戰役、世界遺產、自然資源和中橫開發的人文故事等面向，更深入太魯閣在臺灣文化的重要性。
APP建置數位導覽旅遊路線

 　計畫主持人東華大學台灣文化學系助理教授郭俊麟並以人文數位行動導覽的專長，指導學員運用平板電腦和智慧型手機APP功能，建置可供公眾使用的數位導覽旅遊路線。融合數位科技的新嘗試，也增加實務導覽的工具利用。
花蓮縣文化局長陳淑美表示，參與學員大多為觀光旅宿業、導遊領隊和計程車司機，對太魯閣導覽早已嫻熟，對景點並不陌生。然而，授課方向著重於人與人、人與自然互動的歷史軌跡，充滿情感和溫度的視野。講員們的上課內容，無異也是個人生命與太魯閣交織的感動，每個學員上課後都覺得獲益良多，並對未來多元觀光人口己有上緊發條的準備，以達推廣保存維護本縣珍貴文化資產。
創作「你的」太魯閣經驗

  　繪本作家李如青提到，並不是要講述教科書的太魯閣，而是「你的」太魯閣。他以自身創作《紋山》的經驗，想像自己吊掛在千米高的絕壁挖鑿公路，山風很大全身搖晃。中橫是一條以生命開拓出的刻痕，這道刻痕留在太魯閣土地，也留在人的身體和心靈。

     經過幾天室內課程引導，學員昨日進行戶外導覽，覺得比以前更被太魯閣一草一木所打動，六組學員也以自己的豐富經驗，設計三天二夜太魯閣主題小旅行，並上傳導覽景點內容於「文史脈流行動導覽APP」上。這些數位內容不僅展現了本研習豐碩的學習成果，也可供大眾瀏覽使用，推廣花蓮文化觀光導覽。

     首梯三十五位學員，共有二十八位通過認證，花蓮縣文化局除頒發證書之外，特別製作文化資產導覽徽章，鼓勵學員未來投入花蓮文化深度旅遊的導覽工作。本次太魯閣文化培訓班課程為因應報名者眾，特別加開第二梯次，將於六月三日開課，為期四天，第二梯次研習名單己於五月二十日在花蓮縣文化局美術館抽出。

神雕峽旅文資研習相關報導/李光中：傑出普世價值需3大要素支持

太魯閣申報世遺
包含符合登錄基準、通過完整性跟真實性檢驗 以及未來的保護和經營規劃  更生日報記者黃婉婷／報導


太魯閣國家公園若要申報世界遺產，需符合世界級的「傑出普世價值」，東華大學自然資源與環境學系副教授李光中指出，「傑出的普世價值」是跨越國界和世代的，意指文化與（或）自然的特徵是極為特別，足以跨越國界，且當代與未來的全體人類都認同其重要性。而「傑出的普世價值」需三大要素支持，包含符合登錄基準、通過完整性跟真實性的檢驗，以及未來的保護和經營規劃。

    世界遺產的登錄基準有十項，第一至四項為文化基準，五至十項為自然基準，對應登錄基準，第七、八、九、十，這四項與太魯閣國家公園最有關聯。第七項「風景美質」具極為優越的自然現象、或具有非凡自然美和美學重要性的地區；第八項「地質地形」代表地球歷史上某些主要階段的傑出例子，包括生命紀錄、地形發育過程中重要的現代地質作用，或重要的地形現象等。

    第九項「生態過程」，在陸域、淡水、海岸和海洋生態系以及動植物群落的發展和演化過程中，具有代表性的重要現代生態和生物作用的地區；第十項「生物多樣性」，具有最重要的就地（in-situ）保育生物多樣性之自然棲地，包括具有傑出的普世價值之瀕危物種所在之棲地。

太魯閣擁生態及物種多樣性

   太魯閣風景美質吸引不少遊客，板塊運動、立霧溪下切的峽谷、河流回春作用可呈現地球的歷史、地貌的演變，短距離的海拔變化，使得太魯閣有著生態及物種多樣性。

    「傑出的普世價值」的第二要素，完整性跟真實性的檢驗，真實性指的是文化遺產真實無假；完整性是一種瞭解自然遺產完整無損程度的方法，需要評估，展現傑出的普世價值所必要的所有要素、擁有適當的範圍大小，足以完整地呈現代表遺產重要性的現象與作用、遭受開發與（或）忽視所帶來的負面影響。李光中說，若太魯閣要列為世界遺產，涵蓋範圍要到哪才夠完整，若有破壞，則會降低完整性。

    有人詢問，立霧溪河口的亞泥，是否會降低完整性？李光中說，歷史的發展無法改變，但也未必因而不能列入世界遺產，而是當專家來現地考察時，我們該如何解釋或已造成的，又該如何補救？李光中介紹，世界遺產的評估和審查過程主要包括下列五項步驟：相關資料收集彙整、專家審查、現地考察、世界遺產作業小組審查、總結建議，才得以被列為世界遺產。台灣雖非聯合國會員，但有不少專家都曾被徵詢是否參與其他國世界遺產的審查，他也曾被徵詢過。

    第三要素，有無法定的經營管理計畫，包含妥善的立法、健全的財務、有效的行政機構和人員的配置、社區和其他重要權益關係人的充分支持和參與等，太魯閣國家公園若要申請世界遺產，與當地太魯閣原住民的關係為何，是否得到充分的支持與參與。
一旦列世遺 全球民眾共有保護

   李光中說，世界遺產是榮譽，也是責任，一旦被列為世界遺產，意味這個遺產不僅是國家，更是全體人類所共同擁有的，值得全球民眾共同來保護注意，免於受破壞的威脅。值得注意的是，不是被列為世界遺產就永久有榮譽，天災或人禍也可能導致被除名，目前已有兩個世界遺產被除名。

美質恰巧也是落石成因

    李光中說，太魯閣國家公園的美質來自板塊運動、地形地貌的抬升、颱風、氣候的影響，美質恰巧也是落石成因，這也是太魯閣經營管理的核心問題。

走進太魯閣神雕峽旅-文資研習啟動/新聞報導'轉載與活動照片剪影

內容包括太魯閣原民文化、中橫歷史等 盼藉此提升導遊領隊人力素質 帶領遊客深入認識花蓮文化  更生日報記者黃婉婷／報導

     花蓮縣文化局昨天在美術館藝沙龍開辦首屆的「花蓮縣文化資產導遊領隊培訓計畫」太魯閣「神雕峽旅」培訓課程開幕式，共有三十五名學員參與，花蓮縣文化局長陳淑美表示，期盼透過培訓課程，培訓優秀的解說人才，帶領遊客深入認識花蓮的文化。

     陳淑美說，公部門往往花錢在硬體整修，軟體的經費相對稀少，傅縣長以觀光立縣為主軸，許多人常說，花蓮有好山好水，但除了好山好水外，還有更多值得被述說的故事，花蓮縣文化局跨時代性的創舉，開辦文化資產導遊領隊培訓，希望觀光文化手牽手，讓旅客都能認識花蓮美景背後的文化意涵。

    陳淑美說，原本擔心這樣的課程，有興趣的人不多，原先預計招收三十五名，卻有一○五人報名，超出三倍，其中七成為觀光直接從業人員。為回應實際需求，文化局將「加碼」舉辦第二梯次，以充實縣內文化資產導覽人才。陳淑美表示感謝外，更期盼藉由課程的設計，提升導遊領隊人力素質與國際競爭力，並以縣內文化資產點之歷史脈絡為基礎，也希望學員能夠獲得更多的知識。
經常聽到錯誤解說
   
    立德布洛灣山月村副總經理鄭明岡說，自己在山月村常常聽到許多導遊導覽解說錯誤，像是介紹原住民是母系社會，所以紋面；中橫是原住民及犯人開的這種離譜錯誤，感謝花蓮縣文化局開辦這麼有意義的課程，讓大家除了欣賞太魯閣美景外，也能更認識背後的文化資產故事。

與行動導遊結合

      負責籌辦設計課程的是東華大學臺灣文化學系暨研究所老師郭俊麟說，現在強調翻轉教室，領隊導遊也要翻轉，第一線導遊對在地知識很敏銳，如何與行動導遊結合，領隊導遊能帶給旅客更多及更深入的文化體驗。

     昨日培訓開幕來賓有立德布洛灣山月村副總經理鄭明岡、花蓮優質民宿協會理事長劉玲玲、花蓮導遊領隊協會理事長賴興岳等，課程內容包含文化導向行動導覽ＡＰＰ入門、太魯閣原民文化、太魯閣百年戰役、台灣世界遺產潛力點│太魯閣國家公園、太魯閣國家公園自然景觀導覽與解說、文化導向行動導覽ＡＰＰ應用實務、太魯閣古道秘徑尋幽、太魯閣中橫歷史、文化導向行動導覽應用、太魯閣自然景觀暨文化資產導覽實務等。

    花蓮縣文化局表示，首場報名盛況顯示，花蓮觀光旅遊產業已逐漸朝深度文化之旅發展，不但遊客喜歡造訪文化景點，亦突顯花蓮縣文化推動之成效。為充實本縣文化資產導覽人才，並推廣文化資產保存觀念，花蓮縣文化局將於今年六月三、四、十及十一日，舉辦第二梯次研習，提供己報名者更多的錄取機會。第二梯次研習名單於昨天在學員及政風處人員見證下抽出。

全國首創文資導覽人才報名熱烈 文化局將加碼增辦第二梯次

      花蓮縣文化局將於5月20日起舉辦的「104年度文化資產導覽人員培訓」計畫，首場研習「走進太魯閣-神雕峽旅」，獲得熱烈回響，報名人數衝破百人，為原本預訂名額的3倍。為回應實際需求，文化局將「加碼」舉辦第二梯次，以充實縣內文化資產導覽人才。

      花蓮這項計畫為全國首度因應文化資產導覽解說開設工作坊，導入時下最「夯」的行動導覽APP數位內容製作的教學。學員出席指定時數的課程，並完成導覽內容的數位遊程規劃，分享於課程專屬APP，即可獲頒研習證書。首場『走進太魯閣-神雕峽旅』研習原定招收35位學員，以具有導遊領隊執照者、導覽志工、文化觀光旅宿業者、大專學生為主要對象。

     至活動表訂之5/7截止日，報名人數已達105人。其中有四成為觀光旅宿業者、三成為專業導遊領隊人員、近兩成為大專學生，其餘為公教、社區及退休人員。

      文化局陳淑美局長表示，由首場報名盛況顯示，花蓮觀光旅遊產業已逐漸朝深度文化之旅發展，不但遊客喜歡造訪文化景點，亦突顯本縣文化推動之成效。為充實本縣文化資產導覽人才，並推廣文化資產保存觀念，文化局與承辦單位東華大學臺灣文化學系協商後，決定以相同研習課程於6月3日、4日以及6月10日、11日，舉辦第二梯次研習，提供報名者更多的錄取機會。

     本次研習業於5/8上午11:00於花蓮文化局石全廳公開抽出第一梯次的正取35名及後補20名。待保證金繳費確認及遞補完畢後，5/20下午再從第一梯次未錄取名單中，重新抽選第二梯次的正取35名及候補。相關內容請參閱文化局及報名網站。

說明:本次公開抽籤由文化局人事室主管擔任監察人，於11:00準時抽籤選出研習正取及備取號碼。

第一梯次之正取、備取名單如下
(因應個資法，不在網路公開全名，以下各位學員另以Email寄發通知)：

正取35人：許○涵、萬○益、黃○軒、羅○星、呂○瑋、楊○菁、魏○儀、蔡○燕、郭○珍、鄧○英、高○遠、李○翰、曾○○妤、楊○妮、黃○婷、陳○聖、邱○榮、張○興、曾○璿、李○玲、陳○○隆、黃○周、李○鑛、黃○伶、葉○錦、林○證、胡○珊、冒○強、劉○梅、李○宗、陳○婷、連○祺、陳○晴、陳○秀、闕○宏。

備取20人：蘇○正(備1)、詹○渝(備2)、張○瑞(備3)、王○茹(備4)、邱○龍(備5)、賴○緯(備6)、胡○幸(備7)、鄭○玲(備8)、郭○銘(備9)、康○能(備10)、余○鈞(備11)、蔡○芳(備12)、解○正(備13)、林○卿(備14)、盧○君(備15)、黃○進(備16)、陳○齊(備17)、馬○國(備18)、邱○蘭(備19)、張○怡(備20)

文資導覽培訓 走進太魯閣-神雕峽旅

    帶外地朋友到花蓮名聞國際的太魯閣峽谷，你會怎麼介紹呢？花蓮縣文化局將於104年5月20、21、27及28四日假花蓮縣文化局美術館旁的藝沙龍，聘請武林各方名師，傳授「神雕峽旅」的獨門秘笈。從認識世界文化遺產、太魯閣自然景觀、太魯閣族原民文化、百年抗日戰役等內容，加上時下最「夯」的行動導覽APP數位內容製作。結訓學員可取得文化局認證，成為全國第一批具備專業認證的文化資產導覽人員。

    花蓮縣文化局舉辦的「文化資產導覽人員培訓」計畫，為全國首度因應文化資產導覽解說開設工作坊，學員出席指定時數的課程，並完成導覽內容的建置與路線規劃，分享於課程專屬APP，即可獲得研習證書。首批將招收三十五位學員，以具有導遊領隊執照者、導覽志工、文化觀光旅宿業者為主要對象。即日起受理報名至5月7日為止，報名資訊詳洽文化局網站。

    文化局長陳淑美表示，深度旅遊已蔚為風尚，文化內涵更為未來臺灣觀光領略這塊土地的精髓。不過，文化資產屬於專業領域，一般領有導遊領隊證照者，未必掌握解說的精確性。因此，建置文化資產導覽專業人才資料庫，並逐漸形成市場性，為文化部文化資產局正積極推動的目標。

    本計畫由東華大學承辦，本年度的研習分為太魯閣文化和花蓮鐵道文化二大主題。計畫主持人臺灣文化學系郭俊麟助理教授表示，課程設計是以結合旅遊為目標，課程設計跳脫刻板認為文化資產沈悶且傳統的框架，首次研習的主題定名「神雕峽旅」，貼合太魯閣峽谷自然地景和旅遊推廣，也讓學員猶如進入武俠小說與名師練功，體驗太魯閣文化地景的奧妙。

   「神雕峽旅」導覽培訓工作坊，首先邀請常背著吉他在百岳間用歌聲烙印TRUKU的太魯閣國家公園解說員一好‧屴夯，他也是太魯閣戰役英雄牙考‧白揚的孫子。當日講授的「原住民文化」將以歌聲開場。鑽研「太魯閣百年戰役」多年的金尚德老師將深入介紹這二十世紀山地最大戰役的文化遺產；東華大學的李光中教授則從世界文化遺產的角度為大家介紹太魯閣峽谷的自然與人文特色。

     此外，對太魯閣國家公園的資深解說員林茂耀老師，將透過精采的照片與親身經驗的分享，帶領學員認識太魯閣豐富的自然美景，知名古道專家鄭安睎博士則以「太魯閣古道秘徑」為講題，介紹十多年來的的古道探險心得，中橫公路開拓史則力邀繪本作家李如青，分享在創作《紋山─中橫的歷史》長期在中橫採集的感人故事。

導覽培訓要練的另一項「武功」，是教導學員如何將所學、所感，用自己行腳足跡和說明放到行動導覽APP中。本次研習由郭俊麟助理教授導入科技部「資通-文史-觀光」跨領域無線行動導覽服務平台推廣聯盟的創新文史導覽APP。一方面引導學員運用文史導覽行動知識庫，同時也培訓更新、活化這導覽平台的專業人才。郭俊麟強調，每位文資導覽學員均是文史數位的種子，若能以自己觀點建置行腳和景點遊程，就是為外界打開一扇認識自己家鄉的窗戶，對於未來推動文化資產概念有莫大幫助。

• 報名簡章下載:http://goo.gl/AjjP0R
• 線上報名網址:http://goo.gl/forms/uBU20zKhb8
• 活動海報列印版:http://goo.gl/G9i2Bu
  

平埔族群聚落活力計畫課程-GPS軌跡解讀與照片定位

過去三年，在原民會及社團法人原住民族學院促進會的協助下，平埔聚落先後進行了人、文、地、產、景以及植物的資源調查。希望藉由GPS的研習課程，來協助平埔聚落把這些調查成果融入GIS內，並且結合歷史地圖等資料，製作出自己的聚落地圖。

工作坊進行前的討論與交流

討論1：目前為止各聚落所進行的人、文、地、產、景等資源調查，是用什麼工具紀錄的呢？若要在地圖上展示需要包含有哪些資訊才能進一步處理呢？

1. 筆記本
2. EXCEL清單
3. 數位相機拍攝照片
4. 智慧型手機拍攝照片
5. GPS軌跡記錄

討論2：各聚落夥伴過去是否有使用Google地圖、Google地球的經驗？ 是否有辦法把上述的這些成果跟Google地圖或地球平台結合展示呢？

1. 過去使用過Google地圖記錄地標資料
2. 新版的Google地圖知道怎樣開啟 kml檔案並製作我的地圖
3. Google地球的使用經驗知道怎樣儲存kml檔案或kmz檔案，也知道兩者的差別
4. 會將照片嵌入Google地球的地標點中
5. 知道怎樣套疊影像到Google地球

討論3: 過去是否有使用過 GPS軌跡記錄器材、 GPS相機或相關器材進行聚落資源調查的經驗？

1. 完全沒有經驗
2. 有用過汽車導航，行車記錄器
3. 有用過，但不太清楚 GPS的檔案格式
4. 手邊有過去存擋的 GPS軌跡與地標點資料
5. 有 GPS器材，也知道使用的方法

以上討論，你的選項都是1也沒關係，只要你手邊有智慧型手機，也知道怎樣上網。我們就來用最簡單的方式來學習怎樣進行ＧＰＳ田野調查與照片定位吧。

研習大綱

單元一：行動通訊時代的GPS入門

• GPS基本概念
• Google我的足跡APP實作(for Android)
• myTracks軌跡記錄實作(for IOS)
• GPS記錄戶外實作

單元二： 網路相簿與照片定位

• PICASA網路相簿的地圖功能
• PICASA相簿地圖的存擋與發布
• 輕鬆將ＦＢ照片連結到Google地球
• Google地球的圖層編輯

單元三： 台灣百年歷史地圖應用

• 認識台灣百年歷史地圖的地圖圖層
• 點、線、面數化功能與檔案儲存
• 地址對位功能的使用
• Google地球與歷史地圖整合應用

單元四： GPS軌跡與地方歷史空間探索（短片1,短片2,短片3)

• GPS軌跡的轉存與Google地球套疊
• GPS軌跡的飛覽地方歷史空間的探索
• 開放街圖ＯＳＭ的套疊與比較
• 聚落草根地圖的繪製與活動企劃

 ＯＳＭ for Google地球http://ge-map-overlays.appspot.com/

「從地球儀、地圖到臺灣模型」，一同出發觀測世界、遨遊天際

為配合寒假的到來，臺北市鄉土教育中心自即日起至3月15日止，舉辦「觀測世界－從地球儀、地圖到臺灣模型」特展。這是一場適合學童與家長，可共同觀賞、寓教於樂的展覽，歡迎有興趣的大小朋友至中心網站查詢，或電洽02-2336-1704分機30江老師。

鄉土教育中心表示，本次特展為老松國小創校120週年系列活動之一，展出包括50多件不同時代，富有生活饒趣的作品，內容有「臺灣造型」的生活用品、文創商品、旅遊小物，和見證大時代與公共建設的紀念品；以及40多張臺灣百年來各時代不同用途的古地圖；30多顆不同材質與創意，除了傳統球體模型，還包括可讓人體會各種地理、環保、人文意象的手作模型地球儀；10多件昔日老松國小空間教學的器材教具。

這次展出的創意地球儀，有的是利用特殊紙材、或精巧的拼圖構成、或具備螢光功能樣式。這些透過自然與人文地理環境意象所設計的地球儀，一樣能表現出包括經緯度、地層內部構造、地形地貌的高低起伏等，讓學生能深刻了解地球結構與時區的差異。另外，中心也希望來參觀的學童與民眾能透過各種前人觀測、丈量世界的工具說明介紹，提升對於地理空間觀念的認知，進而探索人與土地的生活經驗。

展覽中亦展示百年老校－老松國小的地理教學器材，經由這些展品可觀察各個時期學校老師們是如何運用不同類型的教具，讓學生們從太空星際、地球、世界各大洲建構地理空間概念，進而認識瞭解臺灣，以及自身居住的生活空間。

中心指出，人類與生俱來就會利用五官與手腳來觀測、甚至丈量自己所處的世界，可以說人類的肢體就是最好的測量工具。在觀測的過程中，可訓練小朋友擅用自己的感官，增進其身心的靈敏度，亦可提高孩子們認識周邊環境的興趣。此外，也可以利用身旁隨手可得的小物品，如積木、橡皮筋、玩具等，來教導學齡前年幼的小朋友，學習如何量測身旁物品。

地球儀、地圖等觀測工具的產生，不僅見證昔日的生活時空，也反映出人類的空間觀點及繪圖技術的演變。早在17世紀，「臺灣」已經出現在當時的航海圖與世界地圖上。不同時期，由不同的繪圖者，為臺灣留下一幅幅不同視野的古地圖，讓我們掌握所處空間更多的環境訊息、特殊地名、地方特色、空間觀點與地理變遷。

展覽自即日起至3月15日止，星期二至星期日，上午9時至下午5時，免費開放參觀。展覽期間亦將規劃專題講座及親子手作DIY活動，歡迎有興趣的小朋友及家長至臺北市鄉土教育中心網站http://hcec.tp.edu.tw查詢報名，或電洽02-2336-1704分機30江老師洽詢。

高雄古地圖及歷史地圖集成

      《高雄古地圖及歷史地圖集成》之緣起，是因應2010年高雄地理空間因縣市合併的新格局，高雄市立歷史博物館 進行「高雄史料集成」的史料編纂工作。其中「高雄史料集成地圖篇‧第一輯」之計畫，委請青刊社地圖工作室負責人黃清琦運用GIS繪製22幅新製歷史地圖，另徵選32幅老地圖，並輔以導讀文字，介紹高雄的地圖史料及歷史政區地圖，集結而成。

      古地圖部分，以接近原寸複刻為精神，讓讀者可以辨識圖上文字直接閱讀古地圖的內容，以利史料推廣。主題則設定行政區域沿革、城市發展、港口發展、地理變遷四大類。許多珍貴地圖是初次公開複刻，如《臺灣堡圖》打狗要塞區，《日治時期二萬五千地形圖》高雄要塞區初版（以上兩圖，1996-98年遠流均未複刻），另收錄詳細至大字邊界的高雄州地圖，範圍包含舊高雄縣區和屏東縣，標示所有蕃社。

      本書新繪之歷史地圖，則鎖定歷史地圖的基礎--行政區域沿革地圖為主軸，精繪高雄地區自清末至今，涵蓋廣域政區和都市內部空間的相關地圖。由於高雄附近長期為要塞地帶，許多都市地區的圖幅（如1912年五街庄合併為打狗、同年打狗附近支廳及區的劃分、1932-43年高雄市域的擴大）鮮少流存地圖史料，作者係用文獻史料轉化為歷史地圖。新製歷史地圖皆統一圖式設計，便於讀者觀察高雄政區之長期變遷。以下為該書地圖清單:

政區主題

1. 1870年/ Charles W. Le Gendre/ Formosa Island and the Pescadores
2. 1879年/ 李聯琨/ 臺灣前後山全圖
3. 1900年/ 臺南縣/ 臺南縣管內全圖
4. 1901年/ 小出書店/ 臺南縣管內全圖
5. 1907年/ 臺南新報社/ 鳳山廳全圖（南部臺灣紳士錄）
6. 1907年/ 臺南新報社/ 蕃薯寮 廳全圖（南部臺灣紳士錄）
7. 1917年/ 臺南廳/ 臺南廳管內圖
8. 約1920年/ 高雄州/ 高雄州管內圖
9. 1931年/ 盛文社/ 高雄州管內里程圖（上）
10. 1931年/ 盛文社/高雄州管內里程圖（下）
11. 1940年/ 旗山郡/ 旗山郡管內圖
12. 1956年/ 高雄市文獻委員會/ 高雄市全圖（高雄市志‧概述篇）
13. 約1946年/ 高雄縣政府/ 高雄縣圖
14. 1954年/ 高雄縣政府/高雄縣圖

市街主題

15. 1908年/ 鳳山廳/ 打狗市區改正計畫圖
16. 1922年/ 高雄州/ 高雄市區改正圖
17. 1924年/ 總督府交通部鐵道局/ 高雄市街圖（臺灣鐵道旅行案內）
18. 1927年/ 總督府交通部鐵道局/高雄市街圖（臺灣鐵道旅行案內）
19. 1936年/ 高雄市役所/ 高雄市略圖
20. 1937年/ 盛文社/ 高雄市街計劃圖
21. 1939年/ 高雄州/高雄都市計畫地域圖
22. 約1947年/ 昭明社/ 最新高雄市街詳圖
23. 1964年/ 南華/ 高雄市街圖

港口主題

24. 1913年/ 臨時臺灣總督府工事部/ 打狗築港計畫圖（打狗築港）
25. 1923年/ 高雄市役所/ 高雄港 平面圖（高雄築港要覽）
26. 1930年/ 高雄市役所/高雄築港平面圖（高雄築港要覽）
27. 1958年/ 高雄市文獻委員會/ 高雄港 （高雄市志‧港灣篇）
28. 1978年/ 高雄港 務局/ 高雄港 港區範圍示意圖

地理變遷主題

29. 1904年/ 臨時臺灣土地調查局/ 打狗港（臺灣堡圖）
30. 1928年/ 陸地測量部/ 日治時期二萬五千分一地形圖（初版）──高雄
31. 1943年/ 陸地測量部/日治時期二萬五千分一地形圖（修正測圖）──高雄
32. 1944年/ Army map Service/ Takao (Formosa [Taiwan] City Plans)

【圖版2】 新製歷史地圖

1. 1887年臺南府政區圖
2. 1895年臺南縣政區圖
3. 1897年鳳山縣、臺南縣政區圖
4. 1898年臺南縣政區圖
5. 1901年鳳山廳及蕃薯廳政區圖
6. 1909年臺南廳及阿緱廳政區圖
7. 1912年打狗附近堡里
8. 1912年打狗附近支廳
9. 1920年高雄州政區圖
10. 1920年高雄附近街庄組成
11. 1920年高雄街附近圖
12. 1924年高雄州政區圖
13. 1925年州轄高雄市政區圖
14. 1932年高雄州政區圖
15. 1932年州轄高雄市政區圖
16. 1940年州轄高雄市政區圖
17. 1943年州轄高雄市政區圖
18. 1943年高雄州政區圖
19. 1946年省轄高雄市政區圖
20. 1950年高雄縣政區圖
21. 1979年直轄高雄市政區圖
22. 2010年大高雄市政區圖

CDBDxGIS數位人文工作坊－GIS實作

12/20授課大鋼與參考範例檔案

• 數位人文與GIS應用(9:10-:9:40):簡介國內歷史GIS的發展脈絡、中研院歷史地圖與遙測影像數位典藏的成果，以及相關webgis(中華文明時空基礎架構、臺灣歷史文化地圖、台灣百年歷史地圖)的規劃理念。介紹相關線上資源，瀏覽國內外相關成果資料庫及應用。
   
  實作:利用台灣百年歷史地圖系統認識GIS基本概念<網址>
  
• QGIS上機實作(9:40-11:00):運用免費中文版QGIS軟體，進行以下主題操作: <SAMPLE>

1. 將CDBD轉出資料匯入QGIS中，結合WMS服務，開啟各類型網路歷史地圖服務，套疊比較。
   wmts:http://wmsproxy.appspot.com/map.jsp
2. 開啟中國歷史行政邊界圖層(如宋代)，與主題範例套疊，並學習調整圖徵大小，顯示數量的變化。
3. 理解QGIS附加元件功能，利用pointconnector建立朱熹的政治網絡圖層。
4. 儲存專案，設定地圖基本元素(指北、比例尺、版權)，輸出簡易主題地圖。
   

• 網路主題地圖發佈(11:00-12:00):利用ARCGIS ONLINE，匯入上一單元繪圖之圖層，發佈網路互動式主題地圖。

1. 開啟ARCGIS ONLINE的網路地圖連結，註冊免費帳號
   http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html
2. 匯入GIS檔案(以ZIP壓縮檔案方式上傳)，學習調整圖徵及透明度等操作。
3. 使用網路歷史地圖服務，設定適當的底圖。
   wmts:http://wmsproxy.appspot.com/map.jsp
4. 儲存專案，發佈地圖(以下範例)

 

CBDBxGIS數位人文工作坊

12月19-20日，本研究室將與清大數位人文中心合辦CBDBxGIS數位人文工作坊相關活動資訊如下:

• 活動簡介:對文史研究者來說，CBDB（「中國歷代人物傳記資料庫」）是一個十分特殊的數位工具。它並非我們熟悉的史料全文資料庫，在 CBDB中，我們並不能看到一篇篇的人物傳記。然而， CBDB擁有許多獨到的查詢工能，彈指之間，即可為諸多問題提供豐富資訊，例如：於南宋寧宗、理宗朝，福建路下的莆田縣共出了多少進士？這些進士彼此間是 否有親緣關係？他們在官場上有何互動？他們有哪些共同的友人？透過這些資訊， CBDB能夠協助研究者重構古人的社交圈、探索古人錯綜複雜的社交網絡。在本次工作坊中，我們將從使用者的角度認識 CBDB之特性、實際操作資料庫的多項檢索功能，並結合GIS以空間圖像呈現 CBDB檢索得出的士人社會網絡。

• 活動資訊:

相關研習:台大數位人文中心數位人文工作坊

轉載【地理眼】地理人專訪 從社會組到GIS公司

採訪撰稿／郭飛鷹
「地理系畢業後往哪裡去？」這個想必週遭親友們問過N次的問題，但卻很少被準確地回答過，《GeogDaily 地理眼》特別訪問到台大地理系畢業的盧怡婷，希望透過學姊的經驗勾勒一點地理人的藍圖。

臺大地理系畢業的盧怡婷在GIS公司磨練後，今年要赴英深造，尋求GIS與自身的新方向。（圖片來源／盧怡婷提供）
因緣際會進入GIS領域 真正的關鍵在自發學習
臺大地理系畢業後即出社會工作的怡婷學姊，曾讓周遭人納悶為何不選擇繼續攻讀碩士班；其實，在身邊同學紛紛報考準備研究所之際，儘管自身動機並無強烈到「非唸不可」，她仍曾嘗試過申請台大城鄉所，然而結果並未能如所願順利，但卻成為讓她能走出校園，轉而專注於職場發展的契機。
盧怡婷大學時曾在賴進貴老師的地圖室工讀，因此畢業後首要目標是尋找與地圖相關的工作。她曾短暫地擔任過地理教科書的編輯員，後來在因緣際會下進入「崧旭資訊」任職GIS分析師。從工作中接觸到許多系統開發的案子，案子來自各領域的客戶，因此促使自己必須去了解不同產業的作業或研究需求，並替他們規劃出GIS的解決方案。「每一個專案就是一個新的學習」，雖然周遭許多同事都具有碩士學歷，但是盧怡婷認為這不是區分工作能力的主要因素。除非剛好是自己研究領域的案子，否則都要重新學習，因此工作經驗的累積絕對比學歷來的重要。
盧怡婷也認為，學校的所學只是提供「你在某領域的基礎知識」，也就是讓一個人具備「自發學習」的基礎，真正的關鍵仍舊在於畢業後的自我學習和充實，如此一來，才能持續地為自己積累更多的能力。
資訊服務業所需具備的能力 邏輯、合作、美感
除了「溝通」和「統整」等團隊合作應具備的基本能力之外，盧怡婷從個人的經驗出發，認為若要在職場上持久發展，更要具備「勇於發問」的膽識。因為自己在這行「還很菜」，惟有如此才能從前輩或同事身上學到更多。盧怡婷提到，其實GIS產業就是屬於資訊產業，從產品規劃、軟體開發、系統測試等都是一樣的道理，只是「我們關注的功能在於空間資訊的處理」。因此對GIS有基本認識外，「邏輯能力」是不可或缺的──因為包括系統規劃、開發流程設計等環節，都是GIS分析師要先思考周全後，才能提交給工程師開始程式編寫的工作。
盧怡婷說，在工作中若是行有餘力之時，培養「美感」和「設計感」也相當重要。由於大部分GIS專案牽涉到使用者的操作，因此「使用者介面」（User Interface）的好壞便成為客戶接觸到產品的第一印象，除了最基本的「能用」以外，如何能讓使用者「會用、好用、想用」，也是這個工作極為關鍵的一環。
由於GIS軟體技術本身仰賴程式開發者，詢問身處業界中的盧怡婷對於學習程式設計的想法，她短短思考了一下，認為雖然不可否認沒有程式設計就沒有GIS，然而，既然「我們是地理系而不是資工系」，需要的是「思考自身的定位，培養空間議題的敏銳度」，因為需要有人告訴工程師GIS要往哪裡走。

不要侷限自己 盧怡婷：多嘗試、多學習
怡婷學姊今年9月將赴英國攻讀碩士班，念的是「土木、環境與地理資訊工程」（Civil, Environmental and Geomatic Engineering）底下的地理資訊科學模組（programme），為自己充實更多專業。不過究竟是什麼緣故讓怡婷學姊毅然決然地放下穩定的工作和生活呢？除了學習新知、了解國外GIS的發展，然而最主要的原因也最簡單：「就是想出去看看，想知道自己的極限在哪。」
採訪的最後，盧怡婷鼓勵學弟妹們「嘗試看看GIS領域的工作」，社會組出身的盧怡婷，也曾經認為自己只能走人文、社會領域的工作，但是直到進入資訊業的環境工作後，才發現自己其實也有能力在這塊領域中貢獻。而對於已有志於朝人文或自然地理方向發展的同學，她也建議還是要接觸一下GIS的知識，「即使不懂技術，只要會應用，與其他專業結合就可能有新的火花」。盧怡婷學姊同時更加鼓勵學姐、學妹們進入這一行工作，除了能平衡一下嚴重男女比例失調的資訊業，有鑑於資訊技術為推動社會進步的一大關鍵，因此也希望「更多女性參與此改變社會的生產過程中」。此外，對於未來希望進入GIS的領域中打滾的同學，盧怡婷則認為「眼光就不能只侷限在GIS本身上」，她說，還需關注許多資訊技術的發展趨勢，例如行動裝置、雲端計算、大數據等等，才能不斷創新前進。
若要總括一句，盧怡婷學姊表示，「這工作就是永遠都有你不會的事，不要停止學習」。
（完整圖文請見此）

太魯閣客運-東華大學路線的GPS軌跡紀錄

APP及智慧行載具的發展，讓我們在GPS工具應用上也有嶄新的視野與可能性。過去幾年筆者課程多使用的GPS多採用小型軌跡記錄器，在將其轉出在Google地圖或google地球編輯，透過電腦螢幕瀏覽。如今，ORUXMAPS這套APP的問世，不僅解決了現場即時瀏覽底圖、軌跡、拍攝照片的需求，也有離線地圖服務、航跡回溯、導航的功能。

到底有多好用呢? 筆者就用東部第一臺綠能電動公車的東華大學301路現為例，示範筆者如何同步紀錄軌跡、歷史地圖套疊、加值分享的功能。

1.紀錄軌跡與同步瀏覽底圖

圖1.在公車上啟動Oruxmap，開啟臺灣通用版電子地圖，開始進行公車路線及站牌的錄製。

圖2.除了地圖及位置資訊之外，APP畫面提供專業的即時速率、方位、坡度、時間等資訊。

圖3.沿途重要地標點(如公車站牌，可即時訂位，並將文字資訊加入到定位點中。

2.歷史地圖套疊

圖4.選擇欲比對的區域(例如花蓮舊市區)，縮放到適當的地圖視窗。

圖5.開啟中研院GIS中心所提供的歷史地圖圖層(圖中為1904年的臺灣堡圖)。即可沿著公車路線進行跨越100年的地景變遷比較。

3.加值分享

APP所錄製的軌跡可以另存為KML或GPX檔案。可匯入Google地圖，在進行照片的添加與文字的修改編輯。最後可發布分享為一個網路地圖，供使用者瀏覽使用。

圖6.太魯閣客運301東華路線的實際行進地圖。筆者在各車站牌位置的彈跳視窗中，另加入公車的靠站時間(上午第一班8:10從火車站出發)。有興趣的朋友除了可以察看該站牌的地景之外，也可確認靠站時間唷。

圖7.同樣的檔案用Goolg地球瀏覽，除了有3D地景之外，也可按照行進的時間、路線，進行飛覽的動作。

以上只是牛刀小試，更有意思的運用，就看各位的創意囉。

PS:以上範例講授於東臺灣田野探索-相遇老花蓮研習的課程實作中(2014.7.31)。

「資通-文史-觀光」跨領域文創應用服務研習營8/7在基隆海科館

「文史脈流台灣古蹟行動導覽服務平台」之「資通-文史-觀光」跨領域文創應用服務研習營-[基隆海科館場次2014/8/7] 報名資訊如下:
一、活動主旨:

1. 「文史脈流台灣古蹟行動導覽服務平台」建置計畫(簡稱:文史脈流計畫)自2008年12月啟動以來，已累積全台超過6000點的景點資訊及長時間的系統開發經驗，本研習邀請團隊核心成員分享計畫的跨領域磨合經驗，以及最新的新版APP開發成果，與有興趣了解學員們共同交流。
2. 本活動欲透過室內與戶外實地的操作演練，將文史脈流平台及系列APP擴大推廣於國內的中小學、社區發展單位、文史工作室、文化資產保留與運用單位等，並介接至深度旅遊台灣之觀光產業。藉由研習的推動與回饋，研議網路4G時代臺灣智慧觀光的應用發展方向。
3. 本次研習也將帶領學員共同探索基隆海科館教育園區周邊豐富的自然景觀、文化地景，引導學員以資通訊技術轉換成行動數位內容，並予以保存、加值及應用，將原本僅限於紙本或電腦上閱讀的台灣文化資產數位內容與文創知識，結合無線網路技術、衛星定位技術及數位地圖等方式，由現場的行動體驗方式進行深度導覽解說。

二、活動對象

文教、社區發展、文史工作室、文化資產保留與運用單位相關人員，及對台灣文化資產的行動資訊化保存與應用有興趣且具學習熱忱者。

報名網址:http://goo.gl/J6kFaA 

三、主辦/協辦單位

• 主辦單位:國立成功大學資訊工程學系
• 協辦單位:國立海洋科技博物館
                     國立東華大學臺灣文化學系

三、研習講員

1. 成功大學資訊工程學系 黃崇明教授
2. 逢甲大學資訊工程學系 楊東麟教授
3. 嘉義大學資訊工程學系 許政穆副教授
4. 東華大學臺灣文化學系 郭俊麟助理教授

四、研習工具

• 本研習操作之APP主要使用Android系統智慧型手機或平板電腦，另有一套iOS系統APP。(相關設備請學員自行準備)
• 本研習將介紹幾套文史脈流工具，可至Google Play或 APP store下載(Google: DEH Hub; Apple: DEH Micro)。

五、研習內容

• 09:00-09:20 報到
• 09:20-09:30 開幕致詞
• 09:30-10:10 [演講]運用資通訊技術到臺灣古蹟行動導覽服務
• 10:10-10:50 [分享]文化導覽與行動加值
• 10:50-11:10 休息時間
• 11:10-11:40 [實作]文史脈流網站介紹與使用說明
• 11:40-12:10 [實作]文史脈流手機APP操作介紹
• 12:10-13:00 午餐(大會提供)
• 13:00-14:00 基隆國立海洋科技博物館-區域探索館參觀
• 14:00-15:30 海科館-區域探索步道-景點記錄實作
• 15:30-16:00 綜合座談

六、研習會場與交通資訊
         會場: 國立海洋科技博物館，科教教室

1. 搭乘東部幹線→瑞芳車站→深澳支線(約10分鐘)→至「海科館站」
2. 搭乘西部幹線→基隆車站→基隆市公車103路線(約20~30分鐘) →至「碧水巷/海科館」
3. 搭乘西部幹線→七堵車站→基隆客運 R66(約30~40分鐘)路線→至「碧水巷/海科館」
   交通部台灣鐵路管理局 http://www.railway.gov.tw/tw/index.html
   基隆市公車處 http://www.klcba.gov.tw/
   基隆客運 http://www.kl-bus.com.tw
4. 其他:另可選擇臺鐵平溪深澳線一日周遊劵。