「2011數位典藏地理資訊研討會」徵稿

數位典藏與學習之學術與社會應用推廣計畫「地理資訊應用推廣子計畫」於2011年10月18日（二）～19日（三）將舉辦「2011數位典藏地理資訊研討會」，徵稿訊息請參閱如下所示

◆會議宗旨：
受惠於資訊科技的發展，特殊、珍貴的典籍文物得以透過數位化得以妥善地保存。國科會推動的「數位典藏與數位學習國家型科技計畫」，持續進行數位建檔工作，並已累積六百多萬筆的文物。數位典藏計畫的目標不只是提供另一種形式的儲存，更希望能透過資訊科技與網路傳播，促成更廣泛的應用分享，發揮這些珍貴素材在學術、研究、社會文化與產業等各個層面的應用。
有關地表各種自然與人文現象空間分布的地理資訊，是數位典藏的重要內涵。如何增進數位典藏地理資訊的應用與推廣，是許多相關領域學者共同關心的議題。本年度研討會，將持續針對數位典藏的學術研究、資料近用、人文社會應用、教育推廣等層面，提供相關領域學者交流分享的平台，並進一步商議相互合作的可能性。歡迎所有關心數位典藏地理資訊建置、應用與推廣的學者專家共襄盛舉。
◆徵稿主題
歡迎有關數位典藏地理資訊理論探討、應用、推廣、技術發展之論文。如：
（1）人文社會科學：語言、文學、考古、生態、社會、經濟、政治等應用。
（2）自然環境生態：地質地形、地景保育、動植物地理資訊、醫學地理與公衛。
（3）資料近用：智財權、授權機制、資料供應、應用加值、傳播分享。
（4）教育應用：教材教法創新、中小學教學應用、大學課程融入、社會教育推廣。
（5）數位典藏技術：網路GIS應用開發、資料視覺化、資料庫整合管理
◆ 會議網站：2011數位典藏地理資訊研討會
https://sites.google.com/site/gisconference2011/
◆ 會議日期：2011年10月18日（二）～19日（三）
◆ 會議地點：台灣大學集思會議中心國際會議廳（台灣大學第二活動中心內（台北市羅斯福路四段85號B1）
◆ 重要日期
提交論文摘要截止：2011 / 06 / 10
摘要審核通過通知：2011 / 07 / 01
論文全文收件截止：2011 / 08 / 25
線上報名時程：2011 / 06 / 10～09 / 25
◆投稿方式
請上網填寫個人報名資料表並寄論文檔案。
1)    個人報名資料表
請進入會議網站填寫：2011數位典藏地理資訊研討會 論文摘要投稿資料表
2)    論文檔案：
請依論文摘要規範書寫，並將檔案命名為：投稿人姓名__論文摘要名稱.doc
3)    投稿程序：
登錄投稿資料表後，將論文摘要寄至計畫專屬信箱：teldap.ntu@gmail.com
信件主旨：投稿人姓名__投稿2011數位典藏地理資訊研討會
◆繳交期限：即日起至 2011年6月10日晚上12點止 。逾時恕不受理。
◆ 指導單位
行政院國家科學委員會
數位典藏與數位學習國家型科技計畫
數位典藏與學習之學術與社會應用推廣分項計畫
◆ 主辦單位
數位典藏與學習之學術與社會應用推廣計畫—地理資訊應用推廣計畫
國立臺灣大學地理環境資源學系
◆ 會議聯絡人
地理資訊應用推廣計畫 助理 王小姐
電話：02-3366-5835分機12
E-mail：teldap.ntu@gmail.com

宜蘭縣100年度文化性資產保育志工培力活動

課程名稱:衛星定位軌跡資訊與地方文史數位典藏的創意加值應用-以「蘭陽歷史空間」的時空導覽為例(郭俊麟，國立東華大學臺灣文化學系助理教授)

課程大綱

      在Web2.0 技術的快速發展下，電子地圖已成為免費並可輕易取得的網路基本服務。隨著Google map/earth 等創新地圖加值工具與商業化全球衛星定位(GPS)產品的普及，地理資訊的生產不但不再是地圖或測量專業者的專利，更進一步朝向結合時間與三維空間的資訊生產方向發展。在這同時，國科會所支持的國家型數位典藏計畫多年來也累積了大量的歷史檔案、老照片、地圖與航照等數位典藏，讓我們得以如走進時光隧道般，體驗過去的文史地景與文化風貌。在上述工具與內容皆已齊備的當下，如何運用這些嶄新的資訊工具於地方文史與數位典藏成果，已成為今日人文數位學習與數位典藏應用的重要議題。然而，數位典藏加值的過程並非只是單純透過web2.0 的民眾參與及分享機制而已，更需要一套有效的參考模組與具體的操作流程。

      本課程主要是藉由執行教育部「文史脈流行動導覽平台建置計畫」的經驗，特別關注在GPS軌跡資訊的加值應用面向，提供一個整合地方文史數位典藏與GPS 資訊的實務方法。本次授課將首先討論GPS軌跡資訊特質及其與文史數位典藏整合的方式；接著說明GPS軌跡如何作為創意加值的媒介，進行時空定位、路徑飛覽等地理資訊的動態展現，賦予地方文史與數位典藏跨越時空的元素；最後以蘭陽歷史空間的文史資料建置與導覽為例，展示包含消逝、體驗與活化等主題景點的動態導覽遊程。在重視休閒生活與文化深度旅遊的當下，上述的創意加值流程可有效轉化過去普羅大眾不易接觸或難以理解的文史內容，展現web2.0 時代地方文史推廣的獨特面貌。此外，本課程也提示了相較於過去數位典藏與GIS的整合成果，與GPS 資訊的加值整合將可更有效達成應用推廣的目的。

本次授課將結合GPS軌跡記錄器戶外操作，以及數位化歷史地圖運用的上機實作，授課內容與時間安排如下:

單元一:課堂講授(9:00~10:00)

• 引言:教育部文史脈流行動導覽平台計畫理念介紹
• GPS概念構築:GPS軌跡資訊的特質與數位典藏後設資料的概念
• GPS與文史資料建置:軌跡與網路電子地圖的創意加值運用
• GPS與文史資料推廣:結合GPS軌跡與地方文史主題遊程設計
• 結語:地方文史推廣的新風貌

單元二: GPS軌跡記錄器入門(10:10~11:20)

• 本單元使用Wintec WPL-2000軌跡記錄器(授課老師提供)，在宜蘭縣政中心外空地操作，記錄軌跡點與路線後，在室內電腦教室學習轉存、加值這些軌跡資訊的基本技巧。

單元三: GPS軌跡與蘭陽歷史空間探索 (11:20~12:00)

• 本單元的重點在套疊GPS軌跡於蘭陽地區的歷史地圖上，作古今地景變遷的比較，實作內容將運用中研院的台灣百年歷史地圖系統，在實作中探討其在地方文史推廣的各種可能性。
• 台灣百年歷史地圖網址http://gissrv4.sinica.edu.tw/gis/twhgis.aspx 
• 實作檔案下載<download>

GIS2.0線上免費資源在高中教學之應用

以下為筆者4/20上午於再興中學演講之課程綱要(含實作練習網址) 

課程簡介

    在Web2.0 技術的快速發展下，電子地圖已成為免費並可輕易取得的網路基本服務。近年來Google map/earth 等創新地圖工具與商業化全球衛星定位(GPS)產品的普及，更宣告了地理資訊的生產不再是地圖或測量專業者的專利，更進一步朝向結合時間與三維空間的資訊生產方向發展。另一方面，國科會所支持的國家型數位典藏計畫多年來也累積了大量的歷史檔案、老照片、地圖與航照等數位典藏，讓我們得以如走進時光隧道般，體驗過去的文史地景與文化風貌。
    在上述工具與數位內容皆已齊備的當下，如何有效應用這些線上免費資源，已成為今日人文數位學習與推廣的重要議題。本次講題首先將介紹整合Web2.0技術的GIS(簡稱GIS2.0)的相關網路資源，並特別關注在高中地理或社會科教學之應用，並進一步介紹利用線上免費網路資源(如國土地理資訊系統、傳染病統計資料查詢系統等)作為設計教材或實習課程的具體範例。

高中地理99課綱中有關GIS應用的相關章節

1. 高一(上)地理一第三單元：含地理資訊蒐集及處理、地理資訊及生活、地理資訊系統的組成功能與應用。
2. 高一(下)地理一第十單元：高科技知識產業，包括資訊化社會的特徵與資訊革新的意義。
3. 高一(下)地理一第十三單元：地理實察，包括資料蒐集及野外實察調查技能，實察規畫及野外調查技能，報告撰寫。
4. 高二(下)地理二第二十單元：鄉土地理專題研究，包括研究問題的界定、資料整理與分析、野外實察、報告撰寫。
5. 高三(下)應用地理第六單元：環境災害發生的環境因素與監測、防治，包括認識GIS在監控崩塌或土石流災害上的應用，並透過各案了解潛在危險區及防治方法。
6. 高三(下)應用地理第八單元：海岸變遷，利用不同時期的圖像，進行疊圖分析，以明瞭海岸變遷。
7. 高三(下)應用地理第十單元：環境與疾病，了解疾病的擴散與影響，了解如何利用GIS監測及管理疫情。
8. 高三(上)應用地理第十一單元：空間規畫---社區，藉由實例了解社區總體營造案例(都市、鄉村各一)；整合不同時期地圖或影像，探討社區的變化與特色。
9. 高三(上)應用地理第十三單元：空間規畫---區域計畫，了解國土資訊系統的運作。

一、概念構築:GIS2.0歷史地圖與航照應用 http://smart-map.blogspot.com/ 

二、實作1:線上免費GIS 資源之基本應用

• 內政部臺灣行政區域圖
• 各縣市國土地理資訊系統(以宜蘭為例)
• 台灣百年歷史地圖系統(中研院)

二、實作2:GIS 在疫情防治與災害監測的應用

• 傳染病統計資料查詢系統
• 醫療資源管理地理資訊系統
• 國土資訊系統自然環境基本資料庫
• 土石流防災資訊網
• 全球淹水模擬系統

人文數位與GIS教研實踐工作坊

人文數位與GIS教研實踐工作坊
時間：2011年3月26日(星期六) 上午10:00~下午3:00
地點：國立東華大學美崙校區五守樓五樓國際會議廳

活動宗旨:

因應教育部的原師資培育科系轉型計劃、以及合校後的系所調整，國立東華大學臺灣文化學系將原「歷史GIS」學程的課程結構重新調整，並更名為「人文數位與GIS」學程。本「人文數位與GIS教研實踐工作坊」，即邀請國內人文社會領域涉及GIS教學與研究的專家學者，以討論座談會之形式，進行經驗分享、交流與綜合討論，提供本系師生思考人文數位與GIS相關課程的規劃方向，以及設計具可行性與前瞻性的教學研究計畫。

場次安排:

9:30~10:00 報到
10:00~10:10 主席致詞(康培德:東華大學臺灣文化學系系主任)

第一場 人文GIS的教學與研究

時間	講題	講員	主持人
10:10~10:30	人文數位與GIS學程的規劃理念	郭俊麟(東華大學臺灣文化學系助理教授)	康培德(東華大學臺灣文化學系系主任)
10:30~11:00	從典藏到倡議：地理資訊科技(GIS)的教育現場	胡正恆(靜宜大學生態學系助理教授)
11:00~11:30	Google Earth和GPS的地理教學設計	陳哲銘(臺灣師範大學地理學系副教授)
11:30~12:00	<綜合座談>:人文GIS的教學與研究	與談人:郭俊麟、胡正恆、陳哲銘

第二場 人文與科技的反思與前瞻

時間	講題	講員	主持人
13:00~13:30	歷史GIS的應用與反思	顧雅文(中研院臺灣史研究所助研究員)	林祥偉(東華大學自然資源與環境學系助理教授)
14:00~14:30	台灣文化資產地理資訊系統發展現況與研究議題	廖泫銘(中研院人文社會科學研究中心研究助技師)
14:00~14:30	當GIS遇上整合行銷傳播：交大「讓新埔不只是過客」與地方文創休閒遊憩產業的案例分享	林崇偉(交通大學傳播與科技學系助理教授)
14:30~15:00	<綜合座談>:人文與科技的反思與前瞻	與談人:顧雅文、廖泫銘、林崇偉

演講摘要

人文數位與GIS學程的規劃理念
(郭俊麟,國立東華大學臺灣文化學系助理教授)

國立東華大學臺灣文化學系伴隨著系所轉型與跨領域師資整合的背景，重新規劃“人文數位與GIS學程”成為系所發展的主要特色之一。作為一個新興的研究領域，我們認為臺灣研究的教學與推廣更應特別強調如何與數位科技結合與應用，其內容包含數位典藏加值、多媒體整合、GIS應用等，並著重內容與技術如何融入教育、研究、產業運用與社會傳播等面向。透過學理基礎與科技運用緊密連結，除可在教學研究上創新議題，並可培養具備數位資訊運用能力的本土文化推廣與及跨領域研究人才。

此跨領域的課程規劃架構，主要源自本系前身原花蓮教育大學鄉土文化學系於民國96年申請教育部人文教育革新中綱計畫-人文數位教學計畫下的“歷史GIS數位化學程”的典範轉移。筆者將於本次工作坊，分享這三年的歷史GIS數位化學程的推動經驗與心得，特別是“人文數位與GIS學程”規劃過程中課程調整與重新設計的部分。並進一步以本系執行教育部資通訊-人文先導計畫-文史脈流行動導覽平台計畫的過程，闡釋臺灣文化調查研究結合資訊應用的發展潛力與學習效益。

從典藏到倡議：地理資訊科技(GIS)的教育現場
(胡正恆,靜宜大學生態學系助理教授)

人類學家布魯諾‧拉圖（Bruno Latour）在科技的人類學研究裡，耙梳「科技產物」如何重新織造與市民使用者間的社會關係。拉圖其多元且跨界的工作企圖中，有一個批判面向正適宜今日台灣地理資訊學界(GI, geographical information)重新評價直線進步史觀下「科技教育」的社會建構性質。回顧台灣當代的GIS應用科技教育，從1990年代國科會主導之「數位典藏國家型科技計畫」開始，提出以「線上典藏」為科技加值的靈魂；到2000年代原民會推動「原住民族部落地圖計畫」意欲恢復傳統領域；再到2010年代教育部推動的「智慧生活整合性人才培育計畫」，改弦更張以跨領域基礎（通識）課程、以及服務學習為執行的兩大場域，強調「行動體驗」科技使用在生活中的「智慧」、以及未來與創新產業的連結效應。這項「科技文化」的轉變涉及到進入web 2.0時代的發展情境，要讓科技宛如facebook的社交網站，實乃根源於對人的空間知識與科技社會有著分殊且差異的想像。本文嘗試論證：為提升高科技產業動能而設計的通識／行動課程，正宜作為標榜科技立國的台灣高教中少數幾個跨領域可以反思科技「濟世利民」本質的觀察窗口。藉由分析近二十年台灣GIS科技教育由「地理資訊系統」到「地理資訊之學」的轉變，從科技課程網站開始增加不同種類的互動服務，更是說明了大學對於科技「公共性質」的形象塑造實乃關乎社會永續、族群關懷、與弱勢照顧面向的創新走向。反思這一系列教與學場域中所與時俱變的「文化」知識，包括對於初階通識教育課程中的人文關懷、服務學習課程中所理解的社會需求回應、乃至於科技專業課程中「深耕地方文化」的信念，是如何參與著GIS科技的社會轉譯，繼而使「科技物」成為當代行動的樞紐平台？到底科技教育可以多大程度「修改」我們的社會？真能使用戶端「增能」原本行動的目標、角色和利益？是不是當GIS課程引入一個新的科技產物，我們便為人群間創造出一些新的連結，而那又將是具備怎樣溝通特性與凝視框限的科技平台？

Google Earth和GPS的地理教學設計
(陳哲銘,臺灣師範大學地理學系副教授)

地理教育向來強調讓學生親身去觀察生活環境，在實際情境中體驗課堂所學到的抽象地理概念，也透過認識生活周遭的地理議題來培養學生觀察分析和問題解決的能力。將Google Earth和GPS這些易學易用的生活科技融入到地理教學中，學習變得具有冒險、挑戰、好奇、新鮮等特性，能讓學生產生內在動機去主動參與活動，有助達到地理教學中「寓教於樂」的目標。這個場次將分享融入Google Earth和GPS的地理教案，包括遊戲學習、問題導向學習、合作學習和行動學習等不同方式的教學設計。

歷史GIS的發展與反思
(顧雅文,中研院臺灣史研究所助研究員)

歷史學向來是個寬容的學科，接納其他研究方法與概念的呼籲似乎始終沒有停頓過，而GIS扮演的工具性角色正如透鏡一般，藉此，「內生」於歷史中的空間因素能夠「外顯」，歷史研究的視野也更加寬廣。自1990年代以來，GIS觸角伸至人文領域，在社會科學及歷史學界引起注目，甚至出現「歷史GIS」一詞。歷史GIS十多年來的發展顯示出幾個趨勢，不僅從大計畫走向個人研究，亦從推廣熱潮走向批判性運用；另一方面，其在歷史教學上的優勢也逐漸受到矚目。

台灣文化資產地理資訊系統發展現況與研究議題
(廖泫銘,中央研究院人文社會科學研究中心研究助技師)

文化資源地理資訊系統(Cultural Resources Geographic Information System, CRGIS)是以『空間』為主軸概念，搭配地理資訊(GIS) 及內容管理系統(CMS)技術，彙整各類有形、無形文化資源之空間及屬性資料；並搭配各類型地理資訊，包含歷史圖資(台灣堡圖、各時期地形圖)與當代圖資(Google 衛星影像、地形圖、電子地圖)等，建構完整的資訊整合平台，能針對各類有形、無形之文化資源，包括寺廟、古蹟、歷史建築、老樹、神明活動、祭祀圈等等，進行資訊有效管理與創新應用，並以地圖與多媒體方式呈現各式主題地理資訊。

文化資源地理資訊系統能提供四項主要效益：1.充分掌握文化資源的分布與各項屬性、2、整合各式學術田野調查成果、3.整合不同文化資源載體型式、4. 數位化典藏文化資源。CRGIS可以用於文化資源之管理與應用，為文化創意產業扎根，並可延伸出多方面的人文社會科學研究課題。

當GIS遇上整合行銷傳播：

交大「讓新埔不只是過客」與地方文創遊憩產業結合的案例分享
(林崇偉,國立交通大學傳播與科技學系助理教授)

「讓新埔不只是過客」是「交大讓單車客（課），不只是過客」後另一次結合GPS／GIS課程教學、地方產業與網路創新的嘗試。過去所結合的是數位典藏理論與實務相關課程，這回則想試著結合整合行銷傳播（ IMC）與服務學習的一些概念來發展。

在課程設計與教學目標方面，我們結合文化資產保存、區域發展規劃、文化創意產業、地方商圈輔導與衛星定位技術的外聘專家學者，以搭配任課教師共同進行專題講座和研討方式，讓同學充分掌握融合理論與實務的知識。更選取國立交通大學客家文化學院（位於竹北）鄰近的新埔鎮作為田野和學習場域，以問題導向式學習法（PBL）帶領同學進行參與式觀察，建立學術研究與在地文創產業間紥實的交流關係，訓練學生對實務案例營運策略和發展模式的批判、思考和檢討能力。在理論與專業技術訓練方面則包括當前數位媒體網路社會的發展、消費者行為分析、產品和服務創新、價格與通路策略、專案管理和企劃、各種說服性傳播工具組合、應用時機與策略等面向，尤其注重以結合資訊與傳播科技（ICT）推廣地方商圈文創產業發展。在推動策略和途徑方面，課程強調人文與科技的對話，培育交大人文社會與理工資訊學生能夠跨領域合作，結合數位與人文進而落實於專業領域的能力。結合「科技創新」，建置能串連實體和虛擬的GeoWeb2.0平台，嘗試創造出一個融合文化生活與休閒遊憩資訊交流的互動場域；連結「世代創新」，嘗試以年輕人最流行與擅長的部落格行銷，吸引並刺激不同世代間的對話和傳承；最重要的，嘗試要以社群部落格BOT建置的「模式創新」，希望能夠幫忙克服在地商家與社區進入門檻，推動在地化與網路化的智慧生活科技應用與常民參與機制。

宜蘭西機場美軍空照比對與GPS踏查

二戰期間日本軍方在宜蘭佈署了三個飛行場，其中較為人所知的就是現在的金六結基地，以及縣政中心旁的跑道，第三個也是較少人知道的就是位於蘭陽平原西側的"西機場"。筆者曾在先前的文章"從1945年歷史航照看宜蘭飛行場"中簡單套疊了由中研院GIS中心所提供的美軍航照，比對這三個機場的位置與空間分布。今天就讓我們來看看西機場現在的面貌，並展示一下現階段市售的GPS工具在田野踏查的實務應用。

宜蘭西機場位於員山鄉的堤防邊，運用Google earth的影像套疊功能，可輕易的將美軍空照套疊於現況空照上面，機場旁的道路、臨近的湖泊與提防成了最佳的定位參考點。調整套疊好的美軍空照之透明度，可清楚的看出原跑道位置的現況地景(下圖為2006年Google衛星影像)。

Google Earth6.0提供了360度街景的功能，此時若拖曳游標上的小金人，理論上就可以看到當時機場跑道入口或當時軍事設施的現況街景。可惜這路段尚未建立街景影像，這時候就得出動GPS實地考察囉!

1. GARMIN NAVI系列車用GPS導航應用:
將滑鼠游標移到預定考察的地點(如畫面中的白色手掌位置)，取得下方視窗中的座標點(24.69118121.77022)，將之輸入GARMIN NAVI汽車導航的座標檢索中，就可準備出發了。





抵達目的地後映入眼簾的，正是金車集團的威士忌酒廠，Google Earth衛星影像看到的廠房是2006年的影像，現在廠區的規模更為龐大，原本廠區後方的農田已變成製酒工廠的廠房與相關設施了。

下圖綠色透明區域為原宜蘭西機場跑道。


2. Garmin Oregon 550t應用
Garmin Oregon 550t是目前Garmin最新的手持式導航系統，可定位、顯示航點、航跡，也直接拍攝GPS照片。最特別的是可以加入客製化地圖，例如在Google earth中套疊好的美軍空照，與使用者現在的位置作即時對照比較。

Garmin Oregon 550t的螢幕畫面	啟動客製地圖
藍色箭頭為現在位置，黃色線段為現況道路	可在系統中標訂座標點(紅色大頭針)

以下照片則是筆者在跑道中間，往跑道頭方向拍攝的現況照片..紅色箭頭為照片拍攝方向